守正创新深耕育人沃土 领航赋能共筑教育高地

——乐清市徐顺辽名校长工作室2025学年第一学期工作总结

本学年第一学期，乐清市徐顺辽名校长工作室在乐清市教育局的悉心指导与大力支持下，坚守教育初心、勇担育人使命，紧紧围绕学期初确立的“聚焦儿童哲学课程与校园文化建设，推动区域教育高质量发展”核心目标，以专业引领为核心、以研修实践为路径、以辐射带动为己任，全体成员同心同向、深耕细作，先后开展五次主题鲜明、内涵丰富、成效显著的专题研修活动，在理论素养提升、教育实践创新、区域示范引领等方面取得阶段性重要成果。现将本学期工作情况总结如下：

一、坚守教育初心，锚定发展方向——工作室总体工作思路

本学期，工作室以新时代教育高质量发展为根本遵循，立足校长专业成长与学校内涵发展双重需求，坚持理论研修与实践探索相结合、专家引领与同伴互助相结合、本土深耕与对外交流相结合，聚焦儿童哲学教育、特色校园文化、人工智能赋能教育、校际协同发展四大核心领域，着力打造学习型、研究型、引领型校长成长共同体，助力成员校长提升治校办学能力，推动成员学校走特色化、高品质发展之路。

二、深耕儿童哲学，探寻教育本真——筑牢育人理念根基

儿童哲学是回归儿童本位、唤醒儿童思辨、培育核心素养的重要路径，也是工作室重点深耕的研究领域。本学期，工作室以高端学术赋能、深度研讨交流为抓手，引导成员深刻把握儿童哲学教育内涵，推动教育回归育人本质。

12月20日，工作室第十一次活动在温州顺利开展，本次活动以“儿童哲学与意义发现”为主题，特邀国内教育界知名专家学者带来前沿学术报告，为成员打开教育认知新视野。东北师范大学于伟教授提出“儿童是天然的现象学家”，深刻阐释教育应尊重儿童本真认知、守护儿童独特视角的核心要义；华东师范大学杨小微教授立足AI时代教育变革，强调教育必须着力培育机器无法替代的批判性思维、价值判断力与人文精神；华东师范大学洪澄教授呼吁教育从“人机交互”回归“人际互动”，坚守教育温度，守护儿童心灵自由与精神成长；上海交通大学刘学良教授展示AI赋能儿童哲学绘本阅读的创新实践，探索技术与人文融合的新路径；浙江师范大学费蔚教授系统阐述思辨教育路径，倡导培养儿童“谦逊的怀疑”与“勇敢地相信”的理性品格；泉州师范学院黄睿教授创新提出“疫苗提问”理念，为课堂思辨提问设计提供科学指引。

通过此次高端研修，全体成员进一步深化了对儿童哲学的理论认知，明晰了儿童哲学与课堂教学、育人实践的融合方向，为推动儿童哲学本土化、常态化实践奠定坚实理论基础。

三、聚焦校园文化，赋能学校发展——打造特色办学品牌

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚师生精神、彰显办学特色的核心载体。本学期，工作室以实地诊断、经验分享、互学互鉴为形式，引领成员学校深挖地域文化底蕴、凝练办学核心理念，打造辨识度高、影响力强的特色校园文化品牌。

9月19日，工作室第九次活动在大荆镇第一小学举行，围绕“贤雅教育，赋能学校发展”主题展开深度交流。徐顺辽书记分享学校以“贤”文化为核心的办学实践与探索；叶晓亚副校长展示“全景德育”模式下“小贤娃”素养培育路径；周卫荷副校长分享教研工作从“量化闭环”向“学本精彩”的迭代升级；陈仙友书记以《“我爱石斛”校本课程》为例，展现地方特色资源与课程创新深度融合的生动实践，为成员学校文化建设与课程开发提供可复制、可推广的范本。

11月27日，工作室第十次活动在柳市镇第十六小学举行，聚焦“校长的文化修炼”主题，助力校长提升文化引领力。谢琼瑶老师梳理优秀校长专业成长路径；陈昌鑫校长分享乡村学校特色突围、队伍赋能的实践思考；黄利华校长展示“润”文化引领下的治校育人实践；赵顺丹副校长阐释校长作为学校文化引领者的核心素养与修炼之道。温州市名校长吴闪燕带来《校长内驱力激发与专业成长》专题讲座，系统提炼校长专业发展六大核心能力；工作室导师徐顺辽从深耕专业领航、赋能团队成长、彰显人格魅力三大维度，明确校长核心素养发展方向，为全体成员专业成长指明道路。

四、拥抱技术变革，重构教育生态——激活创新发展动能、

面对人工智能时代教育发展新趋势、新机遇、新挑战，工作室主动拥抱技术变革，积极探索AI与教育教学深度融合的实践路径，以技术赋能课堂、以创新重构生态。

12月26日，工作室第十二次活动走进瑞安市塘下实验小学，以“融合·创新·共生——AI赋能课堂变革与生态重构”为主题，开展沉浸式、实践化研修。活动中，戴海敏、张茜茹老师展示两节AI赋能习作教学示范课，呈现AI工具在习作修改、对比分析、个性化指导中的高效应用；吴小山校长作专业点评，既肯定AI在精准学情分析、个性化教学中的独特优势，也理性指出其在情感理解、人文熏陶中的局限性。

温州市教育技术中心夏向荣主任、AI产品创始人刘作和及多位一线校长，从区域推进、产品研发、学校实践等层面，分享AI赋能语文教学、智能评价体系构建、教研范式转型的宝贵经验。塘下实验小学“校园RUI大脑”与智能化学习空间，让成员直观感受技术与校园环境、课程建设、教学管理的深度融合；浙江省教育技术中心曾隽主任的总结分享，为工作室探索人工智能驱动教育教学改革提供前沿视野与实践指引。

五、加强校际交流，促进协同共进——拓宽区域发展视野

为博采众长、拓宽办学视野，工作室坚持“走出去、学进来、共提升”，搭建跨区域校际交流平台，推动先进教育理念、管理经验、教学成果互通互鉴。

1月9日至10日，工作室第十三次活动组织成员赴绍兴市上虞实验小学开展专题校际交流。成员们实地参观校园，深切感受“儿童立场、生活育人”的环境设计理念与育人氛围；课堂观摩环节，顾婷婷老师的数学课、黄兰娟老师的语文课、王洪伟老师的科学课，展现扎实教学功底与前沿教学理念；专题研讨中，芦洪娣副校长分享“生活力”德育实践、周秀凤组长汇报语文教学深度变革、王清老师探索AI赋能数学教学、徐校长系统介绍新教师培养举措，一系列先进经验为成员带来深刻启发。

全体成员围绕活动创新、校本作业、德育实效、技术应用等关键议题深入研讨、坦诚交流，实现了理念碰撞、经验共享、优势互补，有效提升了工作室整体办学治校水平。

六、反思沉淀精进，擘画未来蓝图——推动工作提质增效

（一）工作成效

本学期，工作室紧扣儿童哲学、校园文化、技术赋能、校际交流四大主线，高质量完成五次专题研修活动，累计参与数百人次，形成一系列理论成果与实践经验。全体成员在理论学习中提升素养，在交流研讨中深化认知，在实践探索中增长本领，专业能力与治校水平得到显著提升，工作室示范、引领、辐射作用充分彰显。

（二）存在不足

在总结成绩的同时，我们也清醒认识到工作中的不足：一是先进教育理念向学校常态实践的转化力度有待加强，成果落地见效需持续深化；二是成员学校内生动力激发不够充分，特色办学品牌的辨识度与影响力有待进一步提升；三是研修活动的针对性、精准性仍需优化，个性化引领与精准化指导需不断完善。

（三）未来展望

展望下一阶段，工作室将继续秉持“引领、示范、辐射”宗旨，在导师徐顺辽的带领下，聚焦重点、破解难点、打造亮点：一是持续深化儿童哲学本土化实践，完善课程体系建设，推动儿童哲学融入教育全过程；二是深耕校园文化内涵发展，助力成员学校凝练特色、塑造品牌，提升办学品质；三是深化AI技术全场景应用，探索技术赋能教育教学、管理服务的创新模式；四是搭建更广阔交流平台，强化校际协同、区域联动，推动成员学校抱团发展、共同进步，为乐清教育高质量发展贡献更大智慧与力量。