2026年2月8日，乐清市倪志刚名校长工作室第12次活动如期举行。工作室成员围绕“普通高中学校教育评价激励”展开深入交流与智慧碰撞，共同探索教育评价改革的实践路径。

理念引领：从“育分”到“育人”

活动伊始，倪志刚书记系统梳理了教育评价激励的核心概念，指出它不仅是简单的表扬或奖励，更是通过科学合理的评价方式，唤醒师生内在动力，推动持续进步的系统性机制。

针对当前普高教育质量评价存在评价导向偏离育人本质、标准同质化、主体单一等问题。倪志刚书记结合教育部《普通高中学校办学质量评价指南》提出的“五位一体”立体化评价体系，明确了办学方向（引领层）、课程教学（核心层）、教师发展（支撑层）、学校管理（保障层）、学生发展（目标层）的完整闭环，为学校评价改革提供了清晰指引。

实践探索：柳市中学的考核方案

柳市中学郑洁副校长分享的前勤教师教学工作考核方案引发热议。方案从计划完成率、教案检查、课堂常规、作业辅导、考试监考、信息化应用六个维度，构建了量化明晰的考核体系。

研讨共识：评价改革的挑战与应对

在每人8分钟的主题发言中，工作室成员结合本校实际，分享了教育评价激励的具体举措、现实挑战和创新思考。针对普遍面临评价数据有效应用、综合素质评价与升学衔接、特色办学评价标准等共性难题，成员们提出了扩大学校评价自主权、建立区域评价数据平台、完善综合素质评价使用机制等应对策略。

本次工作室活动，既有理念高度，又有实践深度，更有行动力度。从评价类型到激励方式，从过程考核到结果运用，从个体发展到团队建设，工作室成员在思维碰撞中深化了对教育评价改革的认识，明确了“以评促建、以评促改、以评促发展”的行动方向。

教育评价改革，是一场从“育分”到“育人”的根本性转变。乐清市倪志刚名校长工作室将继续探索科学有效的评价激励机制，为激发学校办学活力、促进师生全面发展贡献智慧与力量。