乐清市张建攀通用技术名师工作室
2025学年第一学期工作总结
根据2024级乐清市名师工作室的工作要求和工作室的学期计划，2025学年第一学期本名师工作室举行活动四次。工作室主持人认真负责，积极组织活动。各学员积极参加活动，效果良好。本学期活动内容主要涉及观课磨课、专题讲座、课题研究、试题研究、案例分析、命题研讨等方面。本学期主持人和学员共开出温州市级公开课2节，温州市级讲座1次，乐清市级公开课2节，乐清市级主题发言和专题讲座7次，主题评课2次，温州市和乐清市命题竞赛评比获奖5人次，温州市一模学科质量分析报告评比获奖5人次。一位老师晋升一级职称等。
本学期工作室共有5项课题结题，课题《分解·组合·建构：基于模块化的高中通用技术传动机构教学具的自主开发与应用研究》获温州市三等奖，课题《深度学习视域下的高中通用技术项目化教学实践研究》或温州市小课题一等奖，课题《曲柄传动杆件在不同模式下的对应教学实例探究》、《螺杆螺母机构在高中通用技术草图设计中的应用及教学实践研究》、《齿轮齿条机构在高中通用技术方案设计中的教学研究》乐清市结题。
附：工作室活动纪要
乐清市张建攀高中通用技术名师工作室第七次活动纪要
2025年9月26日，乐清市张建攀高中通用技术名师工作室活动在乐清市第二中学顺利举行，工作室全体成员参加了本次活动。
乐清市二中黄晓洁老师展示了《延时电路微专题复习》一课。她从电容充放电基础知识切入，通过典型电路案例引导学生分析延时原理，注重知识迁移与综合应用能力的培养。课堂紧扣选考命题趋势，结合近年真题深入剖析解题思路，引导学生突破教学难点。通过各地模拟题进行变式训练，达到举一反三的效果，有效提升了学生应对延时电路的解题能力。
乐清市二中赵佰喜老师则聚焦《三视图微专题复习》，从历年选考三视图的考核方式入手，针对性的总结出解决三视图的4种技能：三视图的积聚性、投影规律、三视图的方位以及线面分析法。他结合典型例题，层层递进地引导学生运用不同技能解决三视图识读中的实际问题，帮助学生在复杂图形中快速提取解题突破口，并通过对应练习使学生对三视图解题技能有了更深入的理解。
乐清市虹桥中学陈新丹老师分享了《草图绘制经验》，她从学生作图情况中提炼出连杆会卡住、方案的筛选错误、环境不匹配这三大问题。通过说、辨的形式引导学生辨析曲柄连杆的常见错误，结合典型图例进行正误对比，总结了解题技巧，解决了连杆会卡住的问题。针对方案筛选错误的问题，她从迁移、选择、合体这三个方面切入，结合大量草图案例和上述解题技巧，引导学生快速筛选出可行方案。最后，陈老师以台灯草图设计为例，通过视频的方式，直观地展示了如何让二维的草图快速转化成三维立体图，提升设计表达能力。整个分享紧扣学生实际问题，方法实用且操作性强，使听者受益匪浅。
工作室主持人张建攀老师在《选考、学考成绩分析及教学建议》专题讲座中，立足近年我市的选考、学考数据，总结了我市取得的成绩和存在的问题。并对2026届首考备考提出6点切实可行的建议，聚焦真题研究、素养导向、项目化教学、自编微专题等方面，为后续首考备考指明了方向，加强了高中通用技术学科教研活动的针对性和有效性。最后，张建攀老师就名师工作室下阶段的工作及学员任务作了说明和布置。
乐清市张建攀通用技术名师工作室第八次活动纪要
10月29日下午，乐清市张建攀通用技术名师工作室第八次活动在乐清市第三中学举行。本次活动共开出4节研讨课。
一、微项目大承载，手机支架来解读
四节展示课围绕“手机支架”这一设计项目，遵循设计的一般过程，从四个维度上有效解读，层递性强，显团队合作的智慧，充分显现学科核心素养的内涵和理念。
乐清市二中孙飞飞老师的《手机支架的方案构思》，拉开此次活动的帷幕。她从“何以放置手机”的真情境引入，着眼于设计项目的设计要求、收集信息和设计分析等环节的详尽分析，辅以丰富增智化的结构造型、连接方式上的诸多图片，促动学生头脑风暴，在限时20分内呈现方案。两人一组的学生们或凝神深思或各抒己见，终有通力合作下的可行性方案跃然纸上。师生初步交流意见后，由教师汇总评述各组方案的优缺点。
观课中，能感受到迸发于学生头脑中的创造性思维。
大荆中学何威老师的《手机方案的图样绘制》课，是师者扎实的专业知识铺陈的底色盘上，精细入微的写实写照。总分总模式：草图拆解为若干个零件图，零件图包含的标题栏、三视图、尺寸标注和技术要求等知识层面，严丝无缝的体现技术规范性要求，再回到基于草图的图样绘制结果的验证上来。每一部分的设计皆有知识点渗透和专业示范。学生绘制图样过程，师者适时指点迷津。投影讲评时，点拨到位且针对性强。
这是一节完美显现核心素养之图样表达的课堂。
第三节课，是学生们“纸上谈兵”向“物化能力”为实物转化的宣战，由乐清市三中张铸老师控场，课题为《手机支架的木工实践》。
张老师简明扼要地提出该项目加工涉及的工序以及相应顺加工序后，重点复述画线、锯割和钻孔的关键步骤和操作要领。遂将后续实操交由跃跃欲试的学子们。
安全至上。全程关注学子们的操作规范否、遇到的问题，实时下水、还不忘拍下“突出”操作。
几乎屏住气息观课的老师们，在屏幕上看得可圈可点的个性支架照片时，皆露出了笑容。这是对学子们操作能力的肯定，也是对工艺课堂设计的认可。张老师对学生作品的评价中肯，亦带着后续的优化建议。
最后一节《手机支架的方案优化》课，由乐清市三中的余露丹老师执教。从“测试、评价和优化”三方面依序铺陈，重在引导学生们如何评价以及评价的角度和依据，且就测试和评价结果，作出相应的优化改进。
能正视自己的设计作品，融入浓厚的技术意识，是学科核心素养的内核所在。
二、真情境里现技术味，名师专家送箴言
工作室主持人张建攀老师提出“任务群驱动下的三观项目教学”看法。一要有整体观。相较于大单元和大概念而言，手机支架设计项目，得列为微项目。这是从学子们仅有必修一知识储备的整体内容考虑的设计；是践行设计的一般过程的每个步骤的可行性载体设定。二要有真实情境观。解读课程标准和核心素养内涵中发现，无一不强调“真实情境下的问题解决”。此设计项目，是在限定了的仿真情境下的试水和实践。是学情和核心素养相结合考量下的偏向简洁可体验的项目。诚然，后期还可再增进更多材料可选的情境要求。三是活动设计的可开展。手机支架微项目，从方案构思、图样绘制、木工实践和方案优化四个维度上，有的放矢，层层推进，教学目标可达成，核心素养要求能落地。
他还指出，四节课的四次评价，略显不足的是学生的参与度少了些。学为中心、用好教材、参悟课标和核心素养，是一直要坚持的方向。
乐清市张建攀高中通用技术名师工作室第9次活动纪要
2025年12月10日，乐清市张建攀高中通用技术名师工作室活动在乐清市柳市中学顺利举行，工作室全体成员参加了本次活动。
乐清市柳市中学王旭栋老师展示了《构件受力形式分析专题复习》，从历年构件受力形式分析的考核方式入手，针对性的总结出解决构件受力形式分析的多种实用方法，他选用选考真题为典型例题，层层递进地引导学生运用不同技能解决构件受力形式分析的实际问题，帮助学生在复杂图形中快速提取解题突破口，并通过对应练习使学生对构件受力形式分析的技能有了更深入的理解。
乐清市柳市许旭蕾老师则展示了《区间控制电路分析专题复习》一课。她从电压比较器上下限控制基础知识切入，通过典型电路案例引导学生分析上下限区间控制原理，注重知识迁移与综合应用能力的培养。课堂紧扣选考命题趋势，结合近年真题深入剖析解题思路，引导学生突破教学难点。通过各地模拟题进行变式训练，达到举一反三的效果，有效提升了学生应对区间控制电路的解题能力。
乐清市白象中学金雅媚老师分享了《运算放大器电路分析微专题》，她从学生答题情况中提炼出常见问题。通过练思讲的方式引导学生辨析常见错误，结合典型电路进行正误对比，总结了解题技巧，解决了典型的问题。针对电路分析错的一些常见问题，她从迁移、选择、合体这三个方面切入，结合大量电路案例和解题技巧，引导学生快找到电路分析的切入点。最后，金老师还分享了首考前最后阶段的备考安排。整个分享紧扣学生实际问题，方法实用且操作性强，使听者受益匪浅。
工作室主持人张建攀老师在《2026届首考复习策略》专题讲座中，立足近年温州一模的数据，总结了我市取得的成绩和存在的问题。并对2026届首考备考提出很多切实可行的建议，聚焦真题研究、素养导向、项目化教学、自编微专题等方面，为首考最后阶段的备考指明了方向，加强了高中通用技术学科教研活动的针对性和有效性。最后，张建攀老师就名师工作室下阶段的工作及学员任务作了说明和布置。
乐清市张建攀高中通用技术名师工作室第十次活动纪要
2026年1月22日，乐清市张建攀通用技术名师工作室第十次活动在乐清市大荆中学举行。本次活动开展主题发言和讲座各两次。
一、首考真题评析
来自乐清市二中的赵佰喜老师先行《2026年1月通用技术首考试卷评析》的主题发言。直奔主题，罗列学科知识树对应的条目，并与近几年真题的知识条目横向比较，重难点和侧重点一目了然。随后直面本次试题的内容，逐一评析，穿插知识点和改编模式等。适时提出下一步复习策略来。
余音未了，首考罢，高考再。如何营造高效复习课堂，在座的老师皆积极陈词。很显然，我们的热辣，或能一敌冷冬，迎来初夏。
二、优秀课题反刍
《高中通用技术项目化教学设计与实施的深化研究》，是出自乐清市三中的金扬老师的分享，旨在提升通用技术老师们的课题研究能力。他的小课题荣获温州市一等奖，以此课题为蓝本，从原始模式到迭代更新再到细节优化，又上升到内容和主干的推敲和改进上，形成优秀范本。金老师将目录结构、问题提出、研究设计、研究成果和附件等组成课题的各个方面，不遗余力地展示在活动中。
优秀绝非偶然，是持续努力、坚持积累和正确策略的必然结果。希望他的经验之谈，能给我们通用技术课题研究注入春天般的活力来。
三、专业模块溯源
大荆中学的何威老师，凭其过硬的专业和扎实的教学能力，赢得同仁们的良好口碑。《追本溯源——机械制图中的图样绘制》讲座，立足《画法几何及机械制图》第六版教材，提纲挈领，理清重难点，涉及多方位，结合自身机械工程的专业功底和实践经历，深入浅出地将图样绘制中的疑难点讲授给在座的每位老师。
一直含混晦涩的图样中的尺寸标注问题，经此解说和讨论，似有豁然开朗之通达。一与会的老师，不无感慨道。
四、课标比对解读 （新旧课标解读）
工作室主持人张建攀老师，引领学科老师们深入解读《技术与工程新课程标准》。他从“为何修订”和“新在何处”两处入手，着重领会“新”的内涵：课程内涵、课程结构、实践项目、学业质量、评价方式、教学装备、跨学科学习、学业水平考试建议等方面。它不仅是对课程名称简单调整，更是对课程性质、育人目标、内容体系与评价方式的重塑，是国家培养工程技术人才的战略需要。
张老师说，新课标随包随身带，得空便翻翻，再好生思考。可见，有见地、有深度的解读，离不开他从不间断的学习习惯。