深耕德育沃土 聚力共研成长——乐清市吴丹名班主任工作室本学期工作总结

时光荏苒，本学期工作已近尾声。乐清市吴丹名班主任工作室以“赋能班主任专业成长，深耕立德树人实践”为核心，先后开展4次主题鲜明的特色活动，搭建起“共读、共研、共享、共成长”的专业平台，让成员在交流中沉淀、实践中提升、探索中前行。现将本学期工作总结如下：

一、聚焦特色活动，搭建成长阶梯

本学期，工作室紧扣班主任核心素养提升需求，打造“精神滋养—文化赋能—专业锤炼—实践分享”的成长链条，让每次活动都成为成员进步的重要契机。

（一）秋日共读，解锁教育幸福密码

9月20日，工作室开展第十次“秋日共读·守望幸福”读书分享会，围绕陶继新《做一个幸福的教师》深度交流。南品丹老师结合自身经历，分享了书中“文化存款”的真谛——通过阅读经典沉淀自我，方能抵达教育高境，并提炼出“感恩、宽容、情趣、有爱”的幸福教师修炼要点，引发全员共鸣。导师吴丹老师强调，教师的幸福源于“精神富足”，工作室坚持读书分享，是希望成员在碎片化日常中守住匠心。活动后，全体教师约定以书本为指引，多感恩少抱怨、多赏识少责备，争做拥有宁静心灵的幸福教育人。

（二）非遗走访，拓宽德育创新路径

10月8日，工作室组织第十一次活动，走访蓝夹缬传承人陈献武先生。作为“浙南文化活化石”，蓝夹缬传承逾千年，陈氏家族守护技艺超150年。成员们聆听工艺讲解、参与印染实践，真切感受非遗魅力与匠人精神。

此次活动搭建起教育与非遗的桥梁，成员们纷纷表示将汲取灵感，把非遗文化融入班级管理与班会设计，开发具有地方韵味的德育课程，让千年文脉通过课堂薪火相传。

（三）班会研讨，锤炼德育实践能力

12月16日，第十二次“立德润心 赋能成长”研讨活动在白象六小柳白校区开展。四节优质班会课精彩展示：徐麒茹《向“拖延”说不》教学生时间管理，项璐珍《心“晴”调色盘》传授情绪调节技巧，朱小燕《小印章 大信用》培育诚信品格，牟海珍《筷子情 中国心》厚植家国情怀。

课后郑阳明老师从三维度评课，下午余玉洁老师以《班主任的“三项核心能力”》为题开展讲座，分享班集体建设、沟通协调等实操方法。吴丹老师总结指出，班会课是“小课堂承载大德育”，希望成员将所学转化为实践。

（四）经验分享，凝聚班级管理智慧

2026年1月24日，第十三次活动聚焦班级管理痛点，12位教师分享实用妙招：王炎“玩具分享日”化解课间摩擦，郑阳明“积分存折”激活内驱力，徐麒茹“值日自治”培养责任意识，谢茜茜家校协同凝聚合力，朱小燕“夸夸箱”传递善意等。吴丹老师肯定了这些充满温度的管理方法，强调班级管理需立足学生本心，在交流中迭代优化。活动为成员提供了丰富借鉴，有效拓宽了管理思路。

二、沉淀实践成果，实现多维提升

通过本学期系列活动，工作室在成员成长、团队建设、品牌影响等方面收获颇丰：

（一）专业素养稳步提升

成员们通过读书分享深化教育认知，借助班会研讨与专家讲座补齐理论短板，吸收班级管理经验丰富实操储备，实现“理论+实践”双重成长。

（二）实践能力显著增强

从班会课设计、班级管理方法落地到非遗德育转化，成员们在实操中提升了课堂驾驭、问题解决与成果转化能力。

（三）育人视野持续拓宽

活动打破传统教研局限，融合文化、心理、管理等多维度，尤其非遗与德育的结合，为德育工作开辟了新路径。

（四）团队凝聚力不断增强

成员们在协同合作中建立深厚情谊，形成“开放包容、互助共进”的氛围，工作室成为真正的成长家园。

（五）品牌影响力逐步扩大

活动获得合作学校与同行认可，优质成果为区域内班主任提供借鉴，提升了工作室的知名度与辐射力。

三、反思现存不足，明确改进方向

（一）现存不足

1. 部分活动成果转化不足，缺乏系统性跟进指导；

2. 个性化指导欠缺，未能精准匹配不同层次成员需求；

3. 资源整合力度不够，对外界优质资源联动不足；

4. 成果推广渠道单一，辐射范围有限。

（二）未来计划

1. 深化活动内涵，建立“跟进—指导—沉淀”闭环，促进成果落地；

2. 建立成长档案，通过“师徒结对”“专题研修”提供个性化支持；

3. 拓宽资源渠道，与非遗场馆、外地工作室等建立长期合作；

4. 健全成果推广机制，通过公众号、专题分享等扩大影响。

四、结语

本学期，工作室以活动为载体，在德育沃土上深耕细作。每一份成果都凝聚着成员的心血与智慧，每一次进步都见证着团队的成长与蜕变。未来，工作室将继续秉持“共读、共研、共享、共成长”理念，补齐短板、创新前行，打造更具温度与影响力的专业平台，助力成员在立德树人道路上坚定前行，为培育时代新人贡献力量！