劳动与音乐同行，美育与成长共生

——乐清市黄颖颖小学音乐名师工作室第十二次活动总结

1月19日，乐清市黄颖颖小学音乐名师工作室第十二次活动在芙蓉镇第一小学举行。本次主题为“劳动与音乐同行，美育与成长共生”，围绕劳动歌谣展开，通过五节音乐课和一场专题讲座，探索劳动教育与音乐教学的融合路径。

上午，谢云云老师执教《新疆是个好地方》，通过展示新疆人民采摘葡萄、放牧劳作的生动场景，巧妙地将劳动体验融入音乐学习。学生们在欢快的手鼓节奏中模仿采摘葡萄的动作，在优美的舞蹈律动中感受牧场劳动的韵律。特别值得一提的是，谢老师设计了"我是小果农"的情境游戏，让孩子们在模拟劳动的过程中自然掌握歌曲节奏，体会劳动带来的快乐与成就感。这种将地域文化、劳动体验与音乐学习有机融合的教学方式，为后续的课程研讨打开了思路。

随后，正高级教师、特级教师陈晓雯的专题讲座为老师们带来了专业引领。陈老师首先强调了音乐要素教学的重要性，指出“快慢、强弱、高低、音色（断、连）、声部、结构、旋律走向”等是构建音乐感知能力的基石。她结合新课标理念，系统阐述了如何通过对比聆听、身体律动、图形谱等多样化的教学手段，引导学生敏锐地捕捉和表现这些音乐要素，从而有效提升教学质量。

紧接着，陈老师以《加伏特舞曲》为具体课例，生动演示了如何将理论转化为实践。她详细剖析了该舞曲的节奏特点和曲式结构，并以此为基础，展示了一套层次分明、循序渐进的分层教学任务设计方案，如何针对不同能力基础的学生设定差异化的学习目标与活动，确保每位学生都能在课堂上获得成长。这一鲜活的案例引发了老师们的深入思考，为如何在日常教学中实现因材施教提供了极具价值的参考。

上午的压轴课程由鲍丹霞老师执教，她将重点放在《舂米歌》的劳动场景再现上。鲍老师精心准备了景颇族的劳动工具图片，通过"你做我猜"的游戏方式，让学生理解舂米、筛米等劳动动作的要领。在学唱歌曲时，她特别注重劳动节奏与音乐节奏的对应训练，引导学生用身体律动表现舂米的轻重缓急。最精彩的是器乐合奏环节，学生们分组使用沙锤、双响筒等乐器，模拟出劳动时的各种声响，仿佛真的置身于景颇族的劳动现场。

午后，李若萱老师的课堂则另辟蹊径，以"劳动的回想"为主线，带领学生穿越时空，感受传统劳动方式的魅力。她通过播放老一辈人舂米的纪实影像，引导学生对比现代机械化生产与传统手工劳动的差异。在学唱环节，李老师特别注重歌词意境的挖掘，让学生通过朗诵、讨论等方式，体会歌词中蕴含的劳动智慧。在创编环节，学生们为歌曲加入自创的衬词，用稚嫩的歌声表达对劳动人民的敬意。这种注重文化传承的教学方式，让劳动教育在音乐课堂中自然生根。

紧接着，方晚霞老师用一场充满活力的"劳动音乐会"将下午的研讨推向高潮。她的课堂以节奏训练为主线，从简单的拍腿、拍手，到复杂的空间律动，层层递进地帮助学生建立稳定的节奏感。在学唱歌曲时，方老师创新性地引入二声部训练，让学生通过"一领众和"的演唱形式，体验集体劳动的协作精神。最令人印象深刻的是，她引导学生用身体组成"人体节奏工厂"，通过默契配合演绎出劳动号子的韵律美，生动展现了"劳动声中歌飞扬"的课堂主题。

压轴出场的黄凌晨老师则将文化理解作为教学重点。她通过精美的视频资料，带领学生深入了解景颇族的生活习俗和劳动文化。在学唱歌曲时，黄老师特别注重原生态唱法的模仿，引导学生用自然的嗓音表现劳动歌谣的韵味。在拓展环节，她组织学生分组创编"舂米劳动剧"，将音乐、舞蹈、戏剧融为一体，全面展现景颇族的劳动场景。这种沉浸式的文化体验，让学生真正走进了少数民族的劳动生活。

在随后的研讨环节，与会教师围绕五节课例展开热烈讨论。大家一致认为，这些课例虽然教学重点各异，但都成功地将劳动教育融入音乐教学：有的注重劳动场景的再现，有的强调劳动情感的体验，有的侧重劳动文化的传承。这种多元化的教学探索，为劳动教育与音乐课堂的深度融合提供了丰富的实践案例。

此次研讨活动虽已落幕，但它带来的思考仍在延续。我们相信，通过这些扎实的课堂实践和深入的教学研讨，劳动教育与音乐教学的结合必将更加紧密，让美的种子在劳动中生根发芽，让劳动之美在音乐中绽放光彩。期待未来能有更多这样的交流机会，让我们在探索与实践中共同成长，为小学音乐教育注入新的活力。