深研赋能提质量 校级协作促共进
——乐清市徐顺辽名校长工作室第13次活动纪要
2026年1月9日下午，乐清市徐顺辽名校长工作室全体成员与柳市学区部分校长及中层干部一同前往绍兴市上虞实验小学，开展为期两天的校际交流活动。 （图1）
9日下午，团队首先参观了上虞实验小学的校园文化建设。学校以“儿童立场、生活育人”为主线，营造出兼具人文气息与教育智慧的校园环境。从走廊文化墙到班级特色角，从开放式书吧到科技创客空间，每一处细节都体现着“让每一面墙说话，让每一个角落育人”的设计理念，给来访者留下了深刻印象。
（图2）
随后，大家共同聆听了三节富有特色的公开课。
顾婷婷 《数据收集和整理》
（图3）
在数学课《数据收集和整理》的课堂上，实验小学顾婷婷老师打破传统教学中“数据”抽象难懂的壁垒，以“班牌的底色”这一贴近学生生活的真实问题为切入点，引导孩子们化身“小小研究员”。课堂上，学生们全程参与调查、投票、记录的完整过程，在实践操作中自然而然地掌握了画“正”字、制作简单表格等科学的信息整理方法。更重要的是，顾老师通过沉浸式教学，培养了学生用数学眼光观察生活、用数学思维解决实际问题的核心能力。
黄兰娟 《王戎不取道旁李》
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黄兰娟老师以学习任务单引领教学，围绕“人物智慧之辩”展开小组合作学习。学生通过协作完成文言释义、情景演绎与观点论证，在任务单上系统记录研讨成果。课堂融合文意理解与思辨训练，引导学生在探究中领悟文言文的智慧与逻辑，实现语言学习与思维发展的有机结合。
王洪伟 《地球的运动》
（图5 ）
王洪伟老师在实验室组织学生分组操作日地运行仪、光源模拟系统等设备，探究昼夜交替与四季成因。学生通过动手实验、观察记录与模型推演，合作完成探究报告。课程突出“做中学”，强调在实践操作中构建科学概念，培养学生的实证精神与协作能力。
课后，上课教师与工作室成员围绕教学设计、课堂实施与育人价值展开了深入交流与研讨。
（图6）
1月10日上午，工作室成员齐聚阶梯教室，聆听专题讲座与学科教研微分享。
芦洪娣 德育分管校长
（图7）
德育副校长芦洪娣在分享中，以《把“生活力”装进日子里，让每一天都过得意味深长》为题，系统阐述了学校以“生活力”为核心的育人实践。集团秉持“让每位儿童充满生活力”的理念，构建“三心三力”德育体系，围绕新课标开设行为、爱国、科技、劳动等多元课程，协同家校社资源促进学生成长。在具体实践中，一年级通过专题会议、过程跟踪与效果验收形成习惯养成闭环；品牌活动如毕业典礼、“跃龙门”年度展演等，注重创新与实效，并获社会支持，展现了协同育人的扎实成效。
周秀凤 语文教研大组长
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周秀凤组长以《新课标视域下语文教学深度变革的校本实践》为主题进行汇报，系统阐述该校本项目的推进框架与实践成果。项目围绕“内核打造、框架推进、精品生成”三大板块展开，建立教师、教研组长、教科管理与策划支持四层实施体系，并固化“个体选题、课前研讨”等五步闭环教研流程。活动凸显名师引领、技术融合与分层示范三大特色，创新推行AI作文协同批改模式，研发校本课堂作业本，形成教学设计案例集等显性成果。同时，以数字化资源库建设与教师教科研能力提升为双翼，有效激发学生语文学习兴趣与课堂参与度，为新课标背景下校本研修的深化提供了可行路径。
王 清 数学教研大组长
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王清老师在《AI加持：数学小测试与大单元的双向奔赴》教研分享中，从教学实践出发，提出“双向螺旋概念结构”“共生协同作用机制”两大理论，构建“前测驱动—监测调控—后测锚定”三阶互动模型。她结合单元教材解读、前测分析及论文成果，展示了AI在组题、学情分析与制图等方面的应用技巧，为AI融入小学数学教学提供了可操作的实践路径。
徐金春 教学分管校长
（图10）
徐校长重点介绍了学校助力新教师专业成长的系统举措。面对学校规模扩张、新教师逐年涌入且需两年内参与比武的现状，学校组建新青年研究团队，以3年为培养周期、5年为发展目标，每周开展团体培训。语文团队构建“定主题—研设计—践课堂—做反思—勤说课”闭环培养模式，邀请专家点评形成教学案例；同时搭建实践舞台，助力新教师克服胆怯、提升应急能力。培养工作依托学科教研组长与备课组扎实推进，有效提升新教师比武成绩。
分享教师与工作室成员交流体会
（图11）
在交流环节，工作室学员结合所学，就活动创新形式、校本作业建设、德育实效提升、AI教学应用等议题展开热烈讨论。大家一致认为，应进一步强化跨学科借鉴，破解团队建设瓶颈，推动“一进一联”课堂模式向多学科延伸，真正服务于学生真实成长。
徐顺辽 工作室导师
（图12）
活动最后，徐顺辽导师作总结讲话。他充分肯定本次活动的价值，并强调教育教学应始终围绕学生成长，去形式、重实效；校本作业建设要注重团队协作与学科互补；德育工作应融入日常、落到实处；同时应积极利用AI等新技术赋能课堂，深化教学模式创新，凝练办学特色，激活教师潜能，构建更完善的家校社协同育人机制，共同推动学校教育高质量发展。