晒课促研，乐研共进
——乐清市黄颖颖小学音乐名师工作室第十一次活动
为落实“以晒促学、以晒促研、以晒促优”的教研理念，搭建资源共享与同伴互助的教研生态，2025年12月18日，乐清市黄颖颖小学音乐名师工作室第十一次活动在石帆一小三楼音乐教室顺利举行。本次活动以劳动的歌为课题，采用同课异构与同框架改课相结合的形式，汇聚大荆、虹桥、城区、柳市各组教师的教学智慧，为音乐课堂质量提升与教学创新赋能。
活动上午，大荆组鲍丹霞老师与虹桥组李若萱老师先后执教《舂米歌》课例1.0，两位教师立足自身教学特色，从不同角度切入，呈现了风格各异却同样精彩的音乐课堂。
上午第一节课由鲍丹霞老师在四（1）班执教，以景颇族舂米文化为核心，将节奏律动、劳动体验与器乐演奏相融合，打造了一堂富有民族风情的音乐课。课堂开场，鲍老师以律动导入点燃学生热情，通过节奏互动自然引出“舂米”主题，让学生在轻松的氛围中建立音乐感知。新课学习环节，鲍老师深挖景颇族文化内涵，先介绍景颇族的服饰、房屋与节日，为学生搭建民族文化认知框架；随后通过师生接唱、你做我模仿等形式，引导学生模仿景颇族劳动动作并融入歌曲演唱，还以1 - 3报数为分组依据，让学生依次练习皮质类、散响类、木质等乐器演奏，逐步开展“唱+演奏”“默唱+演奏”“换乐器演唱”等实践活动，将歌唱与器乐表演有机结合，让学生在“演”与“唱”中深化对歌曲的理解。
上午第二节课由李若萱老师在四（2）班执教。课堂伊始，李老师以《大家来劳动》音乐为背景引导学生进教室，随即开展节奏练习、播放景颇族舂米视频等活动，让学生直观感受劳动与音乐的关联。她还设计舂米劳动节奏创编、分组体验“舂米组”“筛米组”等环节，结合指挥手势引导学生感知节奏强弱，让学生在沉浸式体验中走进歌曲的文化背景。新课学习环节，李老师通过播放范唱、师生接唱等形式，让学生逐步熟悉《舂米歌》旋律与歌词；借助歌谱引导学生寻找旋律特点、高音点与低音点，通过分句接唱、完整演唱夯实歌曲学唱基础，并融入舂米动作让演唱更具情境感，随后带领学生学唱第二段歌词，层层推进完成歌曲学习。拓展环节是本课的亮点，李老师鼓励学生为歌曲设计不同衬词，组织“舂米大会”开展创意演唱展示，学生们分组编排节奏、加入特色衬词与动作进行表演，课堂还设置生生互评、师生点评环节，让学生在交流中提升音乐表现力，最后通过再次展演，将课堂的劳动音乐氛围推向高潮。
中午，工作室全体成员开展集体议课、改课活动，围绕课堂亮点与优化方向深入交流；下午，城区组方晚霞老师与柳市组黄凌晨老师带来《舂米歌》课例2.0，以同框架改课的形式对教学环节进行打磨重构，探索更贴合学生认知的教学路径。
下午第一节课由方晚霞老师在四（3）班执教。课堂导入环节，方老师设计了层层递进的韵律活动：引导学生随乐律动，通过拍腿、拍手感知节奏强弱，借助“贴节奏”“句尾拍一拍”等趣味练习巩固节奏认知，还带领学生在空间中体验节奏律动，充分调动了学生的身体感知与音乐兴趣。同时，方老师结合歌曲背景介绍景颇族舂米的劳动场景，让学生初步理解劳动号子与生产生活的关联，为新课学习做好铺垫。新课教学中，方老师以多样化的教学形式推进学习：先是教师范唱让学生建立歌曲整体感知，随后开展接龙唱、随琴唱等活动，让学生在互动中熟悉旋律与歌词；出示歌谱后，引导学生分句演唱、按序合乐，逐步完成歌曲学唱。在此基础上，方老师加入二声部演唱训练，组织生生合作、随乐配合，深化学生对歌曲演唱形式的理解。课堂尾声，方老师以“劳动号子”为延伸，带领学生观看石工号子视频，对比不同劳动号子的表现形式，让学生体会“一领众合”的艺术特点，拓宽了学生的音乐文化视野。
下午第二节课由黄凌晨老师在四（4）班执教。课堂伊始，黄老师以丰富的趣味活动开启教学：带领学生听双响筒定恒拍、唱音阶上下行，又以“大家来劳动”的互动环节引导学生随乐模仿劳动动作，还结合节奏练习、身体拍击体验二拍子的强弱规律，一系列沉浸式的热身活动，迅速让学生融入音乐情境，充分调动了学生的听觉、动觉与参与热情。新课教学环节，黄老师紧扣《舂米歌》的劳动主题与音乐特点展开教学。她边唱边与学生合作打拍，通过师生对拍、听唱感知歌曲内容，引导学生用动作表现“舂米、筛米”的劳动场景；随后开展分组演唱、师生合作、旋律接唱等活动，逐步引导学生完整演唱歌曲，并借助乐谱分析发现旋律重复特点，让学生在唱、演、思中理解歌曲结构。为深化体验，黄老师还组织学生分“舂米组”“筛米组”“演唱组”分别体验，让学生在角色扮演与合作表演中，将劳动动作与歌曲演唱相融合，充分感受民间音乐与劳动生活的紧密联系。
课后，工作室成员围绕四节课堂展开深度研讨，从教学目标达成、民族文化融合、学生主体参与等维度进行剖析，既肯定了各位教师的教学亮点与创新尝试，也针对课堂细节打磨、教学环节衔接等问题提出优化建议。思维的碰撞与经验的交流，让在场教师均收获颇丰。
此次黄颖颖名师工作室研讨活动，不仅践行了“晒课促研乐研共进”的活动主题，为区域音乐教师搭建了展示、交流、学习的平台，更以同课异构与同框架改课为抓手，推动教师在对比与反思中探索音乐课堂的提质路径。未来，工作室将持续聚焦课堂教学实践，汇聚区域教研力量，不断为乐清市小学音乐教育教学的创新发展注入新活力。
