AI赋能教育新生态 共探课堂变革新路径

——乐清市徐顺辽名校长工作室第12次活动总结

冬日有暖阳，求索在路上。为深耕人工智能与教育教学深度融合的研究课题，2025年12月26日，乐清市徐顺辽名校长工作室第12次活动在瑞安市塘下实验小学举行，本次活动以“融合・创新・共生——AI赋能课堂变革与生态重构”为主题展开多维度深入研讨，大家吸纳AI赋能教育的前沿经验，为工作室后续推动学校课堂变革、重构教育生态积累实践智慧。

精彩课例 展现AI教学实践

活动上午，两场高质量的AI赋能习作课例展示拉开序幕。瑞安市塘下实验小学教坛新秀戴海敏老师带来四上第五单元习作指导课《生活万花筒》第二课时，孩子们在课堂上围绕如何将生活中的事件写得更清楚展开学习，重点聚焦于“看到的、听到的、想到的”三个写作维度。戴老师通过分析学生习作片段与AI修改建议的对比，引导学生掌握细节描写的五个妙招：分解动作、描写神态、写清人物语言、使用拟声词和表达心情变化。学生们以小组合作形式实践修改，并对同伴作品进行评价，最终达成提升叙事清晰度和生动性的目标。

平阳县教坛新秀张茜茹老师展示五上第八单元习作指导《推荐一本书》第二课时。课堂围绕学生习作修改与好书推荐展开，张老师引导学生通过分析范例、对比AI建议与同学修改意见，提升写作中的表达力与感染力。张老师还重点强调在推荐书籍时需结构清晰、举例具体、融入个人感受，并运用互动性语言激发读者兴趣。同时提醒学生合理使用AI工具，保持独立思考能力。张老师在课堂尾声组织学生分享修改成果，通过小组互评和推荐官徽章激励机制，增强学生的参与感与成就感。

课例点评环节，乐清市虹桥镇第九小学吴小山校长围绕《AI批改赋能习作课堂的实践与思考》展开专业点评。吴校长阐述了AI作文批改工具在教学实践中的应用，重点分享了该技术在校内外的推广历程、课堂赋能的具体场景以及对教学模式带来的深层思考。吴校长结合自身学校一年多的应用经验，指出AI批改在学情反馈、协同教学、现场评价和个性化指导等方面展现出独特优势，尤其在提升课堂效率和精准把握学情方面作用显著。同时，也反思了AI在创造性表达与情感理解上的局限，强调教师主导、学生个性发展的重要性，并提出技术应服务于教学本质而非取代人文关怀。

校园参观 感受AI育人环境

午餐后，与会嘉宾在“红领巾讲解员”的引导下，参观了学校创新空间，先后走进秘密花园、寻龙馆、梦想港湾、先锋元宇宙、智慧操场、消防小站、未来中心等特色场域，实地感受 AI 技术与校园环境、课程建设的深度融合，对学校打造的智能化、个性化育人环境给予高度评价。

专题分享 碰撞AI创新思想

温州市教育技术中心夏向荣主任以《AI助力课堂教学变革的方向与思考》为主题，从专业视角剖析AI与语文教学融合的核心路径。夏主任围绕人工智能赋能教育的时代背景，深入探讨了AI对教育教学的深刻影响与实践路径。他结合温州教育实践，提出AI时代下教育应聚焦师生机协同共生，强调知识技能、过程方法及情感态度价值观的重要性，倡导通过真实应用场景推动AI落地，并分享了温州在普及AI教育、构建平台体系、推进试点创新等方面的阶段性成果，同时呼吁在拥抱技术的同时保持冷思考，坚守教育本质，防止认知被替代，实现技术与育人深度融合。

“文曲智阅”语文改作大模型创始人刘作和分享《科学驾驭AI，精准助力语文课堂教学》。刘老师围绕AI技术在语文教育中的应用，重点探讨了生成式人工智能在作文批改、课堂教学优化及学情分析等方面的实践进展与未来方向。他还分享了产品在全学段能力升级、古诗词教学支持、修订符号识别等方面的技术创新，并结合教育部最新发布的生成式人工智能指南，强调AI辅助教学需坚持审慎使用原则，注重教师审核与情感引导。通过多所学校的实际案例展示了AI对提升学生写作能力和教学效率的积极影响，同时指出当前在细节情感捕捉和个性化表达方面仍存在改进空间。

下午的专题分享环节亮点纷呈。瑞安市塘下实验小学方飞岳校长以《校园 “RUI”大脑支持下的人工智能教育校本探索》为题，介绍了学校在AI教育校本化实施中的特色路径。方校长围绕“校园RUI大脑”开展人工智能教育实践，“RUI”寓意R（rising sun）、U（union）、I（intelligence），契合阳光办学理念。方校长系统阐述了顶层设计、实践路径与未来展望。学校针对管理数据孤岛、教学因材施教难落地、评价片面等痛点，构建以AI为核心引擎的教育生态，通过智能管理、智慧教学与七彩评价三大场景实现技术与教育深度融合，并沉淀多条数据，推动教育教学精准化、可视化与闭环化发展。

泰顺县育才小学洪志靖校长围绕《智评赋能.智创共长——AI驱动育人图景重构的实践》展开交流。洪校长分享了他在AI赋能教育评价领域的探索实践，介绍了从人工记录到智能化系统的发展历程。学校基于钉钉平台构建校级数字管理系统，打造五维一体的智能评价体系，聚焦学习自主、道德自律、健康自觉、交往自如与生活自理五大维度，利用AI技术实现学生成长数据的动态追踪与关联分析。通过多方协同机制，推动教师精准评价、学生自评互评、家长深度参与，并结合劳动教育与农场实践，建立积分激励闭环，促进学生个性发展。

玉环市实验小学毛仙云老师分享内容为《当作文遇见 AI：精准、高效与个性化的习作新课堂》。毛老师通过引入智能工具，实现了对学生习作的快速识别与精准反馈，涵盖错别字、病句、标点、结构布局等多个维度，并生成班级与个人双层数据分析报告，助力教师实现数据驱动的精准备课与分层教学。课堂中融入“挑战小文”等互动形式，培养学生的思辨与修改能力，形成“写作—智能批改—讲评—二次修改”的教学闭环。同时，构建师生、生生、家长多方参与的多元评价体系，推动家校协同育人。实践表明，该模式有效提升了学生写作水平和教师教学效能，在毕业班语文成绩上取得明显进步。

龙港市第五小学陈映群校长围绕《AI习作破局，循证教研提质——龙港市第五小学教育集团的教研革新之路》展开分享。集团依托钉钉构建智能批阅平台，实现习作收集、批改、反馈与数据追踪的全流程智能化，显著减轻教师基础批改负担，释放教研与情感教育时间。构建“AI初批+教师主导”的协同闭环模式，涵盖初批诊断、教研改进、教学优化与二次追踪四个环节，并在四年级试点中实现平均分提升的显著成效。在此基础上，学校推进跨学科教学生态建设，形成四步推广路径，推动教研范式从经验驱动转向数据驱动，实现核心素养目标的可测化与可优化。

温州外国语小学吴闪燕校长以《从“工具迭代”到“生态共创”——AI合伙人联盟的实践范式与未来图景》为题，深入探讨了区域教育联盟在 AI 赋能教育中的协同作用。AI合伙人联盟以“共知、共担、共享、共创、共赢”为核心理念，从AI改作文这一教育痛点切入，推动人工智能赋能教学的实践探索。联盟自2023年启动以来，已发展至51所成员学校，覆盖温州各县市区及省外多地，累计批改作文超80万篇，服务学生逾4万人。通过工具应用、场景深耕与生态共建三阶段演进，联盟不仅减轻教师负担，更重构教学流程，提升学生习作积极性与语文素养，并促进教师专业成长。未来将构建智慧教育共同体，迈向跨学科融合、多角色协同、全场景赋能的自我演进生态。

活动最后，浙江省教育技术中心教育装备部曾隽主任则以《智启未来：人工智能驱动教学改革的思路与实践》作总结分享，为参会者提供了高屋建瓴的理论指导和实践参考。人工智能技术正快速渗透教育领域，成为推动教学改革与教育生态重塑的关键力量。曾主任通过多个实际案例展示了AI在教育中的多样化应用，多地学校已在实践中探索AI融合路径，如构建学科智能体、打造数字教材、实施人机协同的“教学评”一体化模式。同时，AI正在改变知识生成与传播方式、教育组织形式及科研范式。为有效推进AI与教育深度融合，需加强教师对提示词工程的应用能力，鼓励骨干教师开发定制化智能工具，并在学校层面建立AI应用评估机制与数据安全规范。未来教育将走向以AI为支撑的个性化、自主化与智能化新形态。

本次活动聚焦AI赋能教育的核心议题，通过课例展示、专家引领、经验分享、实地观摩等多元形式，为温州地区教育工作者搭建了交流合作的平台，进一步明确了AI与课堂教学、校本教研、育人模式深度融合的实践路径，对推动区域教育数字化转型、构建人工智能教育新生态具有重要意义。工作室的伙伴们坚定地相信，未来，“温州AI合伙人联盟”将持续发挥协同作用，凝聚教育创新力量，让AI更好地服务于学生成长与教育高质量发展。