立德润心育新人 赋能成长启新程
——乐清市吴丹名班主任工作室第12次活动
为进一步强化班主任队伍专业素养，推动素养时代德育工作与班会课的深度融合，2025年12月16日，乐清市吴丹名班主任工作室第12次研讨活动在乐清市白象镇第六小学柳白校区顺利开展。来自工作室的成员齐聚一堂，以“立德润心 赋能成长”为核心，共探班会课育人新路径与班主任专业发展新方向。
班会课展示：以小切口承载大德育
活动期间，四节聚焦不同育人主题的班会课依次登场，用生动的课堂实践诠释“素养导向”的德育理念：
《向“拖延”说不》：破解成长小难题
北白象镇第四小学的徐麒茹老师带领四（2）班学子开展《向“拖延”说不》心理健康主题活动，以趣味探究为帆，以实践感悟为桨，引领学生直面拖延困境，解锁时间管理的智慧密码。
课堂上，师生共话拖延的种种表现，同学们以画笔勾勒、文字记录的方式，细数一周内的拖延经历，在分享中直面拖延带来的困扰；小组合作深挖拖延背后的成因，从“任务难度”“兴趣缺失”等角度剖析根源；又从名人克服拖延的故事中汲取力量，碰撞出奖惩激励、环境整理、时间规划等解决妙招，还量身定制了专属的“抗拖延微行动”计划。
这场沉浸式的心理课堂，让学生在体验中学会与拖延和解，更在心中种下了珍惜时间、自主管理的种子，让每一颗童心都能在自律中向阳生长。
《心“晴”调色盘，调出好心情》：给情绪装上“调节器”
乐清市实验小学的项璐珍老师带着四（1）班的孩子们开启了一堂趣味十足的情绪管理班会课。击鼓传花猜心情的游戏，让孩子们直观认识喜怒哀惧等情绪“小怪兽”；借助情绪管理ABC理论，大家学会换角度看待问题，扭转负面心态；倾诉、运动、呼吸三个情绪调节小技巧，更是让孩子们掌握了调节心情的实用方法。
课堂上，孩子们化身“心情管理师”，为同学的情绪难题出谋划策，还在便签纸上写下自己的情绪调节方案。这场生动的班会，让孩子们学会了做自己情绪的小主人。
《小印章 大信用——做守信的智慧少年》：以微载体育大品格
柳市镇第七小学朱小燕老师带领五（2）班学生开展“小印章，大信用”主题教育活动。课堂以“信用侦探营”闯关形式推进，学生通过“鉴宝阁”认识玉玺、公章、私章背后的“信用标记”，感悟信用与责任；在“风波亭”分析生活案例，学习智慧守信的可行方法；于“智慧阁”思辨真实情境，理解理性承诺的重要性；最后在“契约殿”签署个人防骗行动卡，将信用意识转化为实际行动。活动融合历史、法律与生活实践，引导学生成为“守信的智慧少年”。
《筷子情 中国心》：以文化根脉铸家国情怀
牟海珍老师带领五（4）班的孩子开展了以“筷子情，中国心”为主题的教育活动。活动通过“小小筷子大讲究”“筷子礼仪显文雅”“传统美德筷中藏”“传统文化弘扬有我”四个板块，引导学生从日常餐具——筷子入手，深入感悟中华文化的深厚底蕴。同学们在观察、讨论与体验中，不仅了解了筷子的历史、特点与使用礼仪，更深刻体会到筷子所承载的关爱、明礼、传承、守望等传统美德。活动以筷子为媒，将文化认同与情感教育融为一体，有效激发了同学们的民族自豪感与传承弘扬中华文化的责任感，在他们心中深植下一颗不忘初心的“中国心”。
深度评课：思维碰撞促优化
课后，北白象镇第四小学郑阳明老师从“目标精准性”“学生参与度”“素养达成度”三个维度展开评课，既肯定了课例的创新亮点，也提出了“深化学生生成性思考”的优化建议，为班会课的提质升级提供了具体方向。
郑老师认为徐老师设计的《向拖延说 “不”》班会课，紧扣小学生日常学习生活中的拖延问题，以清晰的逻辑、丰富的活动和贴合学情的设计，为学生打造了一节兼具趣味性与实用性的优质课程。
专家引领：以新思维赋能专业成长
下午的专题讲座环节，乐清市城南第二小学余玉洁老师以《班主任的“三项核心能力”：从管理到育人的进阶》为题，围绕班主任核心能力展开解读，援引朱小蔓、海德格尔等专家观点，明确班主任需修炼班集体建设等多项能力。她还从规划设计、沟通协调两大维度，讲解核心能力修炼路径，提出班主任要做好自我与班级规划，构建成长共同体；同时要提升沟通协调能力，编织家校社协同育人网络，并分享了班干部轮换制等学生自治实操方法。
此次讲座为班主任工作提供了理论指引与实践思路，助力班主任在教育工作中更好地承担立德树人使命。
共研共长：以交流凝聚德育合力
活动尾声，工作室吴丹老师总结道：“本次活动的课例与分享，既展现了班会课‘小课堂承载大德育’的价值，也为班主任专业发展提供了可借鉴的路径。希望各位老师能将今天的收获转化为实践，在日常工作中持续探索‘润心育人’的新方法。”
与会教师纷纷表示，此次活动不仅看到了班会课的创新形态，更明晰了德育工作的核心方向，期待未来能有更多这样的交流机会，共同推动班主任队伍的专业成长。