以“微”见著，共研成长
——记王琼赛名师工作室第10次活动
时光静好，暑退秋安，人间十月有清欢。10月24日下午，乐清市王琼赛小学语文名师工作室成员齐聚市研训院会议室，围绕微课微视频，开展第十次专题教研活动。本次活动特邀浙江省特级教师何必钻老师莅临指导。活动由卢婕妮老师、张怡老师、李芊亿老师优秀经验介绍开讲，何必钻老师进行点评与讲座，为在场教师破解微课微视频难题，传递科研实操智慧。
乐清市清江镇第一小学卢婕妮老师以《快乐读书吧》民间故事系列微课为例分享了自己的设计思路。她通过精准选取教学切入点，设计任务驱动的学习流程，并巧妙融入视频、音频等多媒体资源，使微课突破时间限制，成为激发学生阅读兴趣、提升阅读能力的有效载体。课堂上，学生不仅掌握了“表格梳理”“情节对比”等阅读方法，更通过创意编写、情景设计等任务实现从“读故事”到“创故事”的跨越，让阅读真正成为一段愉悦而深刻的成长体验。
乐清市建设路小学张怡老师为大家带来精彩的经验分享：《微支架里的趣表达：四上第八单元习作微课的设计与思考》。她以“心儿怦怦跳”教学为例，将“深耕教材、剖析学情、确定目标”的备课思路娓娓道来，阐述写作支架模型，如何闭环运用情境支架、选材支架、构思支架、表达支架、评价支架。聚焦“心跳”巅峰时刻，发现并运用习作妙招，将感受写清楚；通过例文分析，运用“心跳指数”这一评价支架，反复修改习作，使学生在微课中学有所得。
乐清英华学校的李芊亿老师的《从“会说”到“说好“——四下第七单元口语交际微课设计与实践》经验分享值得借鉴。李老师注重策略引导与方法提炼，提出情境适配原则，聚焦表达优化，解决”怎么说更好“的问题。通过技巧提炼、情境深化、评价反馈等方法，解决具体问题，培养学生综合素养。
浙江省特级教师何必钻老师对三位老师的经验分享给予高度评价。他回顾了乐清市2024年微课程评比可喜佳绩，提出微课的取向：学科立场、工具属性、自能旨归。何特明晰了语文学科微课微题短视频具体要求，强调微课是学生学习的微课，不是教师教学的微课；是学科的资源，不是技术的堆砌；不是几个视频拼合，而是内在的逻辑关联。
随后，何特围绕课堂中的学习是否真实发生做专题讲座：《优化课堂认知，看见学习发生》。何老师以《快乐的小河》、《搭石》为例，现场生动示范了如何通过精心设计的问题激活学生思维，呈现了富有启发性的课堂导入与环节设计，让在座教师直观感受到新教材下的教学新样态。讲座中，他进一步指出，新课标背景下的语文教学应避免游离行为，强化统整意识，如情境创设、语文要素等的“瞻前顾后”；防止惰性知识，强化活用语境；破解要素密码，精准对接学情；避免笼统评价，促化教学评一致等。
此外，何老师还结合《威尼斯的小艇》《去外婆家》《手指》等教学案例，组织教师开展思维碰撞与研讨，现场交流氛围热烈，充分展现了教学研究中的智慧交融。
在乐清研训院卢发善老师热情洋溢的总结词中，本次活动圆满完成。卢老师强调对准学情，促进教学评一致性，形成知识的体系，提升学生思维的品质，增强社会情感，让学生真正有收获。
“教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。”此次教研活动不仅为教师们搭建了交流共进的平台，更指明了优化课堂认知，看见学习发生的方向。教师们在与专家的对话中拓展思路，在课例研讨中汲取经验，在思维碰撞中明晰路径。乐清市王琼赛小学语文名师工作室成员将继续携手并进，共同追寻课堂改革。
图文编辑：柳市一组
以“微”见著，共研成长
——记王琼赛名师工作室第10次活动
时光静好，暑退秋安，人间十月有清欢。10月24日下午，乐清市王琼赛小学语文名师工作室成员齐聚市研训院会议室，围绕微课微视频，开展第十次专题教研活动。本次活动特邀浙江省特级教师何必钻老师莅临指导。活动由卢婕妮老师、张怡老师、李芊亿老师优秀经验介绍开讲，何必钻老师进行点评与讲座，为在场教师破解微课微视频难题，传递科研实操智慧。
乐清市清江镇第一小学卢婕妮老师以《快乐读书吧》民间故事系列微课为例分享了自己的设计思路。她通过精准选取教学切入点，设计任务驱动的学习流程，并巧妙融入视频、音频等多媒体资源，使微课突破时间限制，成为激发学生阅读兴趣、提升阅读能力的有效载体。课堂上，学生不仅掌握了“表格梳理”“情节对比”等阅读方法，更通过创意编写、情景设计等任务实现从“读故事”到“创故事”的跨越，让阅读真正成为一段愉悦而深刻的成长体验。
乐清市建设路小学张怡老师为大家带来精彩的经验分享：《微支架里的趣表达：四上第八单元习作微课的设计与思考》。她以“心儿怦怦跳”教学为例，将“深耕教材、剖析学情、确定目标”的备课思路娓娓道来，阐述写作支架模型，如何闭环运用情境支架、选材支架、构思支架、表达支架、评价支架。聚焦“心跳”巅峰时刻，发现并运用习作妙招，将感受写清楚；通过例文分析，运用“心跳指数”这一评价支架，反复修改习作，使学生在微课中学有所得。
乐清英华学校的李芊亿老师的《从“会说”到“说好“——四下第七单元口语交际微课设计与实践》经验分享值得借鉴。李老师注重策略引导与方法提炼，提出情境适配原则，聚焦表达优化，解决”怎么说更好“的问题。通过技巧提炼、情境深化、评价反馈等方法，解决具体问题，培养学生综合素养。
浙江省特级教师何必钻老师对三位老师的经验分享给予高度评价。他回顾了乐清市2024年微课程评比可喜佳绩，提出微课的取向：学科立场、工具属性、自能旨归。何特明晰了语文学科微课微题短视频具体要求，强调微课是学生学习的微课，不是教师教学的微课；是学科的资源，不是技术的堆砌；不是几个视频拼合，而是内在的逻辑关联。
随后，何特围绕课堂中的学习是否真实发生做专题讲座：《优化课堂认知，看见学习发生》。何老师以《快乐的小河》、《搭石》为例，现场生动示范了如何通过精心设计的问题激活学生思维，呈现了富有启发性的课堂导入与环节设计，让在座教师直观感受到新教材下的教学新样态。讲座中，他进一步指出，新课标背景下的语文教学应避免游离行为，强化统整意识，如情境创设、语文要素等的“瞻前顾后”；防止惰性知识，强化活用语境；破解要素密码，精准对接学情；避免笼统评价，促化教学评一致等。
此外，何老师还结合《威尼斯的小艇》《去外婆家》《手指》等教学案例，组织教师开展思维碰撞与研讨，现场交流氛围热烈，充分展现了教学研究中的智慧交融。
在乐清研训院卢发善老师热情洋溢的总结词中，本次活动圆满完成。卢老师强调对准学情，促进教学评一致性，形成知识的体系，提升学生思维的品质，增强社会情感，让学生真正有收获。
“教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。”此次教研活动不仅为教师们搭建了交流共进的平台，更指明了优化课堂认知，看见学习发生的方向。教师们在与专家的对话中拓展思路，在课例研讨中汲取经验，在思维碰撞中明晰路径。乐清市王琼赛小学语文名师工作室成员将继续携手并进，共同追寻课堂改革。