师者先行记：一次跨学科的“破壁”实验
——记黄博丹名师工作室第十一次活动
两个小人对话：
学员头像1：跨学科到底怎么做？我还是不明白呀！
导师头像：不明白？是因为你没有体验过，经历过，感受过。
学员头像2：啊？那我们去亲身体验一回？
导师头像：是的，只有亲自体验才能明白跨学科的过程，才会明白感受学生在跨学科过程中的难点！这次，就请老师们亲自去体验一次跨学科学习！
2025年10月18日下午，工作室伙伴来到虹桥一小，以“跨学科学习”为主题开展研修活动。活动现场没有厚重的理论资料，没有满屏的讲座课件，唯有一张张承载创意的任务卡，和一群敢想敢“跨”的工作室伙伴。
从教室到街头，亲历跨学科
为了让工作室成员更好地理解跨学科，活动伊始，导师将工作室伙伴分成三组，请大家在限时时间内当一回学生，体验一次真正地跨学科。导师黄博丹阐述活动规则后，按下计时器，一场“与时间赛跑” 的跨界实践正式拉开帷幕。
为了完成任务，各组成员迅速分工、高效协作。
“虹桥人文印象”跟着组内的几位虹桥老师，用镜头捕捉街道变迁的细节，在亲切的访谈中挖掘鲜为人知的地方故事。
“教师穿搭组”华丽转型为“探店达人”，他们四处奔波，物色各种各种穿搭好物，比价、砍价，全身心沉浸于购物的乐趣与挑战，力求为教师们的日常穿搭提供最实用、最贴心的建议和参考。
“虹桥美食组”跟着导航穿梭街巷，寻找虹桥当地美食。在品尝地道美食的同时，他们与店主交流，了解美食的历史和美食背后的人情温度。
当三组成员带着满满的“战果”返回，教室变身成热闹的“跨界秀场”：第一组带来《虹桥人文印象志》，一张张精心挑选的照片搭配生动讲解，从虹桥的历史由来讲到如今的社会变迁，从独特的风俗特点说到居民的日常生活，一个个鲜活的虹桥故事让在场者直呼“原来身边藏着这么多精彩”；第二组以“穿搭直播间”为创意情境，成员们现场创意变装，结合教学、会议、运动会等不同场景，分享实用的教师穿搭公式，推荐的高性价比单品更是被大家纷纷“种草”；第三组则手绘出色彩鲜艳的“虹桥美食地图”，不仅标注出“鸡蛋灌饼”“烤冷面”“瘦肉丸”等街头美食的热门摊位，更分享了美食背后摊主与顾客的温情小事，让味蕾记忆与情感共鸣撞了个满怀。
展示过程中，教室裡笑声、掌声、快门声此起彼伏，更有创意十足的“手写弹幕”环节——大家把点赞、感悟写在词纸上，贴满整面“弹幕墙”，让思想在互动中碰撞出更多火花。
从体验到共情，问题“显”出来
沉浸式的跨学科任务挑战结束后，工作室伙伴们围坐在一起，分享着这场实践带来的真切感受：“原来跨学科学习可以这么快乐！”“生活本身就是一门巨大的跨学科课程，处处都是素材。”“生活小细节，藏着大学问”……一句句真诚的感慨，道出了跨学科学习的独特魅力。
但热闹过后，大家也迅速切换到“教育者视角”，站在学生的立场思考实践中的难点：“课堂时间有限，如何保证学生有充足的跨学科实践时间？”“学生在探索过程中会遇到各种问题，如何进行有效的指导而不干预？”“围绕主题搜集资料时，学生容易陷入‘信息混乱’，怎样帮助他们合理分工、高效筛选？”……一个个直击痛点的问题被抛出，也让这场研修从“体验快乐”走向“深度思考”——唯有真正站在学生角度，才能读懂跨学科学习的难点，找到突破的方向。
从案例到方法，成长“实”起来
随后柳市四小林诗维老师分享了跨学科案例《“字”从遇见你》，系统展现了活动设计与成果，并提出跨学科实践中的疑问。白象三小杨影老师分享了她“影子”跨学科作业设计的修改历程，从一开始的《“影子”专题项目式跨学科作业设计》再到《我和影子做游戏——一年级跨学科作业》，两次设计的碰撞中，她发现跨学科要符合学生学情，更要扎根语文的土壤上。
最后，导师黄博丹对本次活动进行总结与升华。她强调：跨学科学习不是“形式上的拼凑”，而是“本质上的融合’。要让跨学科学习真正落地，必须制定好跨学科活动计划：实践前要明确学习目标，制定清晰的活动方案；实践中要及时跟进，根据学生需求提供个性化指导；实践后要引导学生复盘反思，梳理收获与不足。为了让大家更直观地掌握方法，黄老师还对浙江省经典跨学科课例《寻访世界遗产 传播中国文化》进行切片分析，从“目标制定”“活动指导”“评价方式”三个方面，拆解课例中的亮点与逻辑，帮助成员们理清“如何将跨学科理念转化为可操作的课堂实践”。
从街头实战的沉浸式体验，到问题清单的深度思考，再到案例分享的方法提炼，本次研修不仅让“跨学科学习”从理论走向了实践，更让每一位成员在 “体验、思考、讨论、学习”中，跨出了快乐，也跨出了深度。
如今，跨学科的火种已在工作室成员心中点燃，下一场“实战”，就藏在每一位老师的日常教学里。
精彩花絮：
花絮1：教师穿搭直播间，下单！下单！下单！
花絮2：麦，你们是电视台的吗？（插入视频）
花絮3：100元吃嗨虹桥美食地图，你值得拥有！（插入视频）
超级大彩蛋： 虹桥“新说唱”，邀请你跟着旋律一起来！