乐清市符玲利名师工作室第33次工作室活动报道

为深化课堂教学改革，推动“教学评一体化”实践落地，乐清市符玲利名师工作室顺利开展了第33次活动。

2025年10月9日下午在乐清市翁垟第二小学开展活动，第一节课由乐清市育英寄宿学校居晓红老师执教二年级《认识厘米》。居老师以“测量课桌”为任务驱动，引导学生在选择工具、动手操作、记录结果的过程中，自然产生对“统一测量标准”的需求。学生通过“找一找”“描一描”“比一比”等多元活动，逐步建立1厘米的量感，并在估测与实测中实现“学中用、用中评”，有效提升了学生的能力。

第二节课由乐清市城南第一小学林建荷老师执教四年级《口算除法》。林老师以“80÷20”为切入点，引导学生沟通“8÷2=4”的算理关联，借助图示、计数器模型等方式，帮助学生理解计数单位相同的口算本质。课堂注重学生思维的外化与表达，通过即时反馈、估算训练，推动学生在“做中学、说中评”，强化运算能力与应用意识。

课后，符玲利老师组织全体教师开展“现场改课”式互动评课。她以《认识厘米》为例，对教学环节的顺序与逻辑进行重构，强调“目标—活动—评价”的一致性，使学生在层层递进的任务中自然建构知识；针对《口算除法》，她引导教师重新审视各环节的教学指向与关键问题，推动课堂从“教算法”走向“育思维”，实现评嵌于学、评促教学。

2025年10月11日下午在乐清市芙蓉镇第一小学开展活动，第一节课由乐清市白石小学项海顺老师执教四年级《烙饼问题》，课堂伊始，项海顺老师以生活中的“烙饼”为切入点，通过层层递进的问题引导学生思考，注重引导学生观察规律，通过“操作—说理—总结”的流程，让学生从具体的烙饼动作中提炼数学逻辑，从实操到抽象，破解优化难题

第一节课由永嘉县瓯北第三小学陈安娜老师执教四年级《三位数乘两位数》，以“回顾旧知”开篇，通过复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法，为新知识学习搭建桥梁。课堂核心环节，她以“145×12”为典型例题，先让学生自主尝试计算，再邀请学生上台分享思路，重点引导学生讲解“每一步计算的意义”，在明算理，梳算法中提升计算能力

第三节课由乐清市教育研究培训院符玲利老师执教六年级《圆的周长》，课上，符老师引导学生感知圆的周长与直径的比值比2倍多、比4倍少，进一步在观察测量数据，发现“圆的周长总是直径的3倍多一些”，自然引出圆周率的概念。同时巧妙融入数学文化，不仅加深了对周长知识的理解，更激发了学生的文化自信与民族自豪感。

三堂课结束后，符玲利老师引导全体参会成员围绕课堂展开集中研讨，结合教学细节提出针对性建议。

《烙饼问题》可加强“4-7张饼”从“图形表征”到“数字抽象”的过渡环节，同时帮助学生更清晰地发现“饼数×每面时间=总时间（饼数≥2）”的规律，为总结通用方法提供直观支撑。

《三位数乘两位数》在现有算理教学基础上，进一步梳理算法流程，帮助学生规避计算误区，同时设计分层练习，利用个位判断、估算等方法，提升学生对不同题型的适应能力，强化计算灵敏性。

《认识周长》的文化融入，可进一步拓展内容深度，例如结合“割圆术”的历史背景，展示古代数学家的计算方法与智慧，或引入现代圆周率的应用案例，让文化元素不仅停留在知识层面，更能激发学生对数学学科的探索兴趣。

本次工作室活动以课为媒，以改为径，不仅展现了五节富有启发性的课堂实例，更在符玲利老师的高位引领下，实现了从“听课”到“改课”、从“理念”到“行动”的深度教研转型，为教师专业成长与课堂教学提质注入了新动能。