乐清市赵晓阳初中综合实践名师工作室

2025学年第一学期教研活动计划

名师工作室：乐清市赵晓阳初中综合实践 执行人：赵晓阳

一、指导思想

本学期工作室以“跨学科项目式学习（PBL）”为核心，聚焦“深度学习”素养培育，深化“做中学”“用中学”“创中学”的实践路径。通过重构真实情境、整合多学科知识、以复杂问题为驱动，构建“问题-设计-实践-反思-迭代”的完整学习链，推动学员在跨学科教学设计、项目领导力、资源开发等方面取得突破性进展，充分发挥工作室的示范引领与辐射作用，助力区域综合实践教育高质量发展。

二、工作目标

1、构建跨学科PBL教学范式：形成“主题整合-多科协同-实践驱动-多元评价”的可操作模式，为教师提供清晰实施路径。

2、开发本土化跨学科PBL案例：结合乐清地域文化（如非遗传承、生态保护、智能制造等），开发2-3个高质量跨学科项目案例。

3、提升教师跨学科设计与指导力：重点培养教师的项目设计、团队协作、过程调控与成果提炼能力，打造一支复合型教师队伍。

4、建设区域共享资源库：整理本学期开发的项目设计、工具模板、评价量规等资源，形成可推广的《跨学科PBL实践资源包》。

三、工作措施

1、聚焦课堂实践，深化项目应用

每月开展1次跨学科PBL主题教研活动，围绕“基于真实情境的跨学科问题解决”组织成员进行项目设计、模拟教学、现场观课与精准评课，重点研讨学科融合策略与学生探究深度，形成可推广的课例集。

2、加强理论学习，提升设计能力

每学期组织读书沙龙或专题学习会，共读跨学科、项目化主题的专著，结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》撰写学习心得，并转化为项目设计的具体策略。

3、推动课题研究，引领专业成长

立足教学实际，确立“初中综合实践跨学科PBL本土化实施策略研究”为工作室核心课题，成员根据自身优势认领子课题任务，每两月集中开展1次课题研讨与成果梳理活动，确保研究与实践同步推进。

4、注重资源共享，建设数字档案

建立工作室线上资源库，系统收纳成员开发的跨学科PBL项目方案、课件、评价工具、学生成果及微课视频，定期整理更新，实现资源共建共享，为区域教学提供支持。

5、发挥辐射作用，促进均衡发展

每学期组织开展1-2次校际或区域展示交流活动，优先覆盖乡村及薄弱学校，通过送教下乡、同课异构、专题报告等形式分享工作室成果。鼓励成员积极参与更高层次教研活动，推广跨学科PBL实践经验，扩大工作室影响力

2025年9月10日

教研活动安排表