乐清市倪志刚名校长工作室2025学年第一学期研修计划

工作室：倪志刚名校长工作室 执行人：倪志刚

‌一、指导思想‌

以新时代教育高质量发展为核心目标，深入贯彻落实国家和省市教育大会精神，坚持“立德树人”根本任务，围绕“学习共同体、实践创新体、成果孵化体”三位一体的发展定位，以外出考察、主题研讨、专家指导为抓手，紧盯学校发展关键问题，聚焦“一读一写”阅读与写作能力的深化、高三复习策略的系统构建、教师评价机制的科学完善、教育管理的智慧转型、校本研修优化升级五大重点工作方向，推动学员在理论学习、实践创新、科研能力、管理视野等方面实现全面提升，助力乐清市普通高中教育内涵式、高质量发展。

‌二、工作目标‌

1. 深化“一读一写”机制：完成2本教育专著与若干教育论文阅读，撰写高质量读书笔记与教育叙事文章，形成可传播的阅读成果。

2. 构建高三复习策略体系：围绕新高考命题趋势，结合区本化高三工作优秀案例，推进高三备考策略研讨，探索系统化、科学化的高三工作方案。

3. 完善教师评价激励体系：探索基于数据与过程的教师发展性评价机制，提升教师专业成长和班主任队伍建设的导向性和激励性。

4. 推进教育智慧管理省升级：加强AI技术在学校管理、教学评估、师生发展等方面的应用研究，推动教育管理智能化转型。

5. 优化校本研修机制：案例式探索校本化备课、晒课、作业设计、质量评价等方面运行机制，提升学教效率。

‌三、工作重点‌

1. 坚持“一读一写”机制实施，夯实理论基础和实践案例支撑。共读2本教育经典专著，每月精读2篇高质量教育论文，每周阅读至少一篇教育文章，落实阅读打卡、线上分享、线下沙龙三位一体的常态化阅读机制；鼓励学员撰写教育叙事、教育随笔、教学反思等文章，学期内至少提交1篇原创教育写作成果并参与评选；通过“阅读+写作+研讨”，将阅读成果转化为教育实践与科研能力的提升。

2. 加强高三工作个性化管理策略学习，汇聚优秀实践经验。邀请兄弟学校行政、段长、班主任和学科教师代表，组织开展“高三复习工作管理”“高三教学质量诊断与反馈机制建设”等主题研讨；研修形式上，增加案例分享、现场观摩、分组研讨、实践演练等形式，提高教师的参与度和研修效果，推动“高三励志”“分层教学”“精准辅导”“错题管理”“家校协同”等策略在高三工作中的实践应用，提升复习效率。

3. 注重教师发展性评价机制建设，激发教师成长动力。探索建立基于过程性数据、教学实绩、科研成果、师德表现等多维度的教师评价体系；设计可操作的教师成长档案袋，全方位全过程记录教师师德师风、任务担当和专业发展；鼓励学员参与教师评价改革试点，探索不同年龄段教师的可持续发展，提炼可复制的经验成果，推动评价机制向“发展—激励—反馈”转型。

4. 开展“人工智能赋能教育教学改革”实践案例研究，推动教育治理现代化。开展“AI赋能教学与管理”“教育数据治理”等专题研修，提升学员数字化素养；推动AI技术在教学监测、学生评价、教师发展等领域的应用研究，探索“数据驱动决策”的管理新范式；组织参观智慧校园建设先进学校，学习优秀管理经验，提升教育治理的科学性与前瞻性。

5. 聚焦教育行规有效落地关键性问题研究，促进校本研修落到实处。通过跨学科、跨学段、跨学校、跨区域的考察学习和研讨交流，推进学科校本化“备课—晒课—作业设计—分层指导”等教学常规有效性建设的落地。

四、保障机制

出勤与任务管理：线下活动请假需提前报备，确保活动参与率；阅读、写作、考察报告等任务需按时提交，实行“任务闭环”管理制度。

成果宣传与建档：每次活动后2日内提交简报，材料整理成册并定期推送活动成果，扩大工作室影响力。

过程与成果双考核：结合学员出勤、任务完成、成果展示、课题研究等维度进行综合评价，评选优秀学员。

附件：主要活动安排表

工作室主要活动安排表

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