乐清市符玲利小学数学名师工作室工作计划

（2025学年第一学期）

一、工作重点

聚焦“基于学教评一致的教学”主题，以课堂实践为载体，深化教学研究，探索学教评一体化融合路径，推动课堂教学创新。

二、工作内容及组织形式

1.主要内容

（1）深化理论研修

组织研读《义务教育数学课程标准（2022版）》及前沿专著，重点梳理“课堂教学中（备课、上课环节）如何落实学教评一致”的理论框架，为实践环节提供理论支撑。​

（2）创新课堂实践

开展“基于学教评一致的专项教学研讨”：聚焦数学核心素养（如运算能力、空间观念），设计分层评价任务（课前诊断性评价、课中过程性评价、课后总结性评价），并与数学实验环节结合，例如通过实验操作记录表实现过程性评价，形成可复制的教学模式。​

（3）开展说课专项训练​

组织成员结合典型课例进行说课实践，邀请专家及工作室主持人现场点评，优化说课方案，提升成员的说课能力。​

（4）推进送教下乡活动​

结合学校教学需求，开展两次送教活动，送教内容聚焦“学教评一致的课堂实践”。

（5）加强成果提炼

撰写教学论文，重点探讨“如何落实学教评一致，提升学生核心素养”，结合课堂实践案例分析评价任务与实验目标的匹配度、评价结果对教学改进的反哺作用；收录优质教案、评价工具、学生实验成果等素材。​

2.工作方式

（1）项目制推进：分组攻关，每组聚焦1-2个年级的核心知识点，制定“目标拆解-教学设计-评价匹配”来推进项目。

（2）专家引领：邀请区域内评价专家开展“学教评一致的评价任务设计”实操培训，打通理论与实践的壁垒。​

三、具体内容安排

本学期，工作室将坚持理论学习、活动研讨、相互分享、实践操作，充分发挥工作室的示范、引领效应，一起携手前行。

2025年9月