四月的天空

天明如镜

蔚蓝瓦亮

风是轻的

云是淡的

微风中已有了夏日的暖

四月，春浓，时光绚烂正佳期。4月25日，柯珂乐清市名师工作室在建设路小学开展“读写共生”专题学习。

第一节课，周佩青老师带来课例《摔跤》，周老师从学生真实的学习起点出发，通过精读《摔跤》，聚焦主要人物“小嘎子”“胖墩儿”，发现人物形象与动作描写的关联，与学生共同提炼“精选动作”“加入修辞”等方法，感受其对凸显人物特点的效果。最后，学用一体，将所学方法用于片段的修改，在点评过程中落实习作。本课是习作单元的阅读教学课，周老师很好地处理了“学”与“教”的关系，以及习作知识“知”与“用”的关系。

课后，黄琼老师的课例点评围绕“基于情境的读写结合”展开，从“试写人物，确立起点”“精读文本，提炼要点”“修改习作，凸显要点”三方面入手，对周老师的课进行深入的点评，既全面又具体。

王丽丽老师做了《慢语用，滋养孩子的言语生命——班级读写的点滴实践》的实施案例分享，王老师从“积蓄到积累”，“发现到表现”两方面进行阐述，紧密结合班级学生的具体写作实例，细致地分享了她关于班级读写的点滴实践经验。王老师根据不同学段的特点，第一学段，要重视学生在语言方面的积累以及读写兴趣的培养；第二学段，要以语段为生长点，引导学生在片段模仿中学会表达；第三学段，要注重鉴赏品评，在语言建设中创意表达。详实的方法、宝贵的经验分享为老师们提供了参考。

接着，李丽丽老师带来课例《宇宙的另一边》，李老师的课堂设计精妙、条理清晰、语言优美。本单元的主题是“想象”。李老师把问题抛给学生，想象:“宇宙”的另一边的秘密是什么？学生通过填写倒影图，发现“反着想”的秘密，学生在想象中感受课文的有趣、神奇，体验到了大胆想象的乐趣，同时也把学生的思路引向了更高层次的探究，通过联读《尾巴它有一只猫》，运用问句“想开去”，从一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中，学生最后口头创编的宇宙的另一边也是脑洞大开，真正让学生捕捉到想象的翅膀。

最后，省特级教师柯珂老师围绕“以写促读——阅读的第三只眼”做了主题发言，带着学员进行了一场“沉浸式的思考”。柯特从一线教师的教学困惑出发，即学生积累了但没有输出，那么学生读写了什么？输出了什么？或许输出是需要教的。而目前读写结合存在即时性、单项化、功利化等问题，读与写应开启双视角，力求内容呈现结构化，让读与写双向奔赴，双效共生。柯特分享了自己实际备课的思路：研判读写对象的学习起点，挖掘阅读材料的借鉴点，设计读写共生的语言实践活动。柯特结合对具体课例的解读，让学员们对“以写促读”的路径有了初步了解，受益匪浅。