卢青小学数学名师工作室2025年上半年
工作总结
2025年上半年，卢青名师工作室在乐清市教育局的指导下，秉持“专业引领、实践创新、共同成长”的宗旨，紧扣小学数学教学改革核心，精心组织并开展了一系列主题鲜明、形式多样的教研活动。全体成员通过扎实的理论学习与深入的课堂实践，在专业素养提升、教学范式创新、区域辐射引领及教育科研等方面取得了丰硕成果。现将主要工作总结如下：
一、深化理论学习，提升专业素养
工作室始终将理论学习作为教师专业成长的基础。上半年，以“阅读分享”和“专题讲座”为抓手，推动成员深入学习教育教学理论，把握前沿动态。
1.阅读交流活动
2月8日，工作室开展了以“凝心聚智启新程，共赴教育新未来”为主题的阅读交流活动。活动分为破冰行动、书香致远、学术碰撞和共话未来四个篇章。成员们分享了《大概念教学单元整体设计》《学会向学生借智慧2.0》《把数学画出来》等书籍的阅读心得，并结合教学实践展开讨论。卢青导师对成员的分享进行了专业点评，鼓励大家将理论转化为实践，提升教学创新能力。
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2.专题讲座引领
在第五次活动中，乐清市晨曦路小学黄海欧副校长作了《立足统计意义，发展数据意识》的讲座，深入剖析了统计教学的核心问题；第六次活动中，卢青老师以《基于数据循证的精准作业设计研究与实践》为题，为成员们提供了作业设计的科学方法和实践路径。这些讲座为成员们的教学实践提供了理论支撑和方法指导。
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二、聚焦课堂教学，探索实践创新
上半年，工作室围绕“数概念本质”“运算一致性”“数学广角教学”等主题，开展了多次课例展示和研讨活动，深化了对数学教学本质的理解。
1.数概念与结构化教学
4月25日的第五次活动以“聚焦数概念本质，构建结构化教学”为主题，展示了《平均数》《百分数的认识》《小数的初步认识》《小数加减法》四节课例。通过多元表征和任务驱动，帮助学生理解数的本质，构建知识网络。卢青老师在点评中强调，教学应立足单元整体，注重知识的结构化设计。
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2.运算一致性的探索
5月6日的第六次活动聚焦“运算一致性”，展示了《小数加减法》和《同分母分数加减法》两节课例。两位教师通过直观操作和对比分析，引导学生发现整数、小数、分数运算的共同规律。卢青老师指出，运算教学应紧扣“相同计数单位相加减”的核心算理，培养学生的逻辑思维和迁移能力。
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3.数学广角教学的实践
5月20日的第七次活动以“数学广角教学”为主题，展示了《填数游戏》《排列问题》《鸡兔同笼》三节课例。教师们通过游戏化设计和问题驱动，激发学生的探究兴趣，培养其逻辑推理和问题解决能力。卢青老师建议，广角教学应注重生活情境的创设和思维训练的梯度设计。
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三、发挥示范引领，促进共同成长
工作室充分发挥名师辐射作用，通过联合教研、经验分享等形式，带动区域教师的专业发展。
1.联合教研活动
3月27日的第四次活动与虹桥镇第十二小学联合举办，以“联‘理’通‘法’，把握一致性”为主题，展示了《同分母分数加减法》和《小数的意义》两节课例。林童老师分享了“100以内口算加减法教学策略”，卢青老师作了《小学生主题式作业设计的思考与实践》的讲座，为与会教师提供了实践指导。
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2.经验分享与互动评课
每次活动均设置互动评课环节，成员们从教学策略、学生反馈、问题设计等角度展开研讨。例如，第四次活动中，潘恩朋和姚莹莹老师对课例进行了精准点评；第七次活动中，三位执教教师进行了深刻反思，听课教师提出了优化建议。这种互动模式促进了教学智慧的共享。
四、科研成果丰硕，彰显团队实力
工作室成员在课题研究、论文撰写等方面取得了优异成绩，展现了团队的科研能力。
1.课题研究
工作室课题《跨学科整合：小学数学主题式作业的设计与实践研究》通过了省课题立项，为作业设计提供了可推广的范例。成员们还围绕“运算一致性”“数概念教学”等主题开展子课题研究，形成了一批阶段性成果。
2.论文与案例评比
上半年，工作室成员在各级评比中获奖40余项。其中，郑莉亚、姚莹莹、庄丹凤等教师的论文获乐清市一等奖；潘恩朋获乐清市“团体赛课”一等奖；张婷婷获乐清市2025年小学非纸笔测评案例一等奖；庄丹凤、郑莉亚等教师的案例在温州市评比中脱颖而出。
五、展望未来，砥砺前行
2025年上半年，工作室通过扎实的活动和深入的研讨，实现了成员专业素养和教学能力的双提升。未来，工作室将继续聚焦数学教学的核心问题，创新活动形式，深化课题研究，为区域小学数学教育的发展贡献更多智慧和力量。
二0二五年六月