“大单元”领航，“新课堂”赋能：聚焦教学新常规

——记乐清市郑乐央小学数学名师工作室第十三次活动

2025年5月28日，乐清市教育研究培训院召开了乐清市小学教育教学改革推进会。为积极响应号召，充分发挥名师工作室的示范引领与辐射作用，提升工作室教师教学实践能力，乐清市郑乐央小学数学名师工作室承办了乐清市实验小学——小学数学分会场，以“‘大单元’领航，‘新课堂’赋能：聚焦教学新常规”为主题，进行了第十三次工作室研修活动。

活动安排表

名师引领：解码备课与上课新常规

工作室主持人郑乐央老师率先作专题发言，深度解读新版备课与上课常规的核心变化。郑老师对比分析了新常规与旧版的优化之处，强调“大单元”理念是本次修订的灵魂。她结合五年级下册《分数的加减法》单元，生动阐释了如何将新常规要求转化为教学实践：

备课革新：从“碎片化”走向“结构化”。郑老师详细讲解了如何制定学期计划（学情分析、结构化教学内容、评价先行）、规划单元内容（紧扣“计数单位一致性”整合整数、小数、分数运算、基于前测精准调整教学）、设计课时方案（板块式推进、预设错例、动态生成）。她特别介绍了单元整体教学理念下的多种素养导向课型，并举例说明了如何借助AI技术高效备好一节“主题拓展课”。

上课转型：以“学为中心”激活思维。郑老师强调了规范教学语言、设计有效学习活动（如递进式关键问题链、分层合作任务）及序列化习惯培养的重要性。

课堂实践：古算今探，素养落地

理论学习后，乐清市实验小学陈爽老师与五（8）班的孩子们带来了一节精彩纷呈的主题拓展课《埃及分数》。这节课巧妙链接数学史，以古埃及数字系统导入，激发学生浓厚兴趣与探究欲望。

探究真问题：学生在尝试将简单分数拆分为埃及分数的过程中，亲历猜想、验证、交流的完整探究过程。

思维深发展：从尝试拆分到挑战将3/4拆分为两个不同的埃及分数之和，学生逐步掌握了拆分方法，其推理意识、模型观念和创新思维在深度思考与合作交流中得到有效培养。本节课是新常规下“主题拓展课”的生动范例，展现了如何利用数学史资源深化算理理解、拓宽文化视野、落实核心素养。

作业与评价：精准设计，科学反馈

乐清市实验小学谢蓓蕾老师结合自身丰富的教学实践，聚焦“作业常规”与“评价常规”进行了深入阐释。

作业设计重规范与精准：谢老师强调作业来源应以教科书习题和审定资料为主，教师需依据课标、精准分析学情进行设计，避免教辅堆砌。她详细介绍了课时作业、单元作业、实践性作业、跨学科作业等多元类型的设计要求，强调作业应服务于素养提升。

评价反馈促改进与成长：谢老师分享了如何通过科学、规范的评价（如分项评价、过程性评价）形成有效反馈闭环，助力学生学习和教师教学改进。

专家点睛：擘画单元整体教学蓝图

活动最后，乐清市教育培训院叶兴福老师作专业引领。叶老师高屋建瓴地强调了“整体视角”在教学设计中的核心地位。他结合具体案例，深入浅出地讲解了单元整体设计与实施的关键策略，引导在场教师深刻理解“大单元教学”的内涵与价值，为有效落实新常规指明了实践路径。

本次研修活动，通过理论解读、课堂示范以及专家高位引领，立体化、多维度地展现了温州市小学数学教学新常规的核心理念与实践路径。工作室成员们对新常规背景下如何“备好课”、“上好课”、“设好作业”、“用好评价”有了更清晰、更深刻的认识。乐清市郑乐央小学数学名师工作室将继续发挥平台优势，引领工作室教师深耕课堂，将新常规要求内化于心、外化于行，赋能课堂新生态，共促学生核心素养的扎实生长！