初心如磐 积淀前行

蒋艳隆名班主任工作室活动总结

朝看水东流，暮看日西沉。时光不语，成长有迹，担当奋进，止于至善。在县教育局的领导下，本工作室严格履行各项职责，着力提升工作室成员班主任素养。这一学期以来，在名师办的指导和支持下，全体工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、强化学习，提高理论素养

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的制高点。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。我不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，利用微信，公众号等现代信息手段加强联系。

本学期组织工作室成员多次参加市县级班主任培训工作，3月份夏芳芳、参加浙江省班主任基本功大赛培训，这次培训不仅为她准备参加下一届班主任基本功大赛做准备，还激励了夏芳芳老师理解并加深对自身职业的热爱与忠诚。

4月，邀请温州鹿城德育教研员季老师给工作室学员做班主任素养提升及专题培训会，班主任什么样，学校就什么样，班主任什么样，教育就什么样，其班主任的重要性也坚定了工作室老师们奋发向上的决心。

5月，参加2025年温州市中小学班会课教学展示暨浙江省名班主任送教活动，具体地址在温州市永嘉县举行。 我们从培训中学习先进经验，汲取力量。

二、示范引领，共建共享共育

本学期，各工作室成员都积极行动起来，参与组织开展各项专题学习研讨活动，分享心得与经验，起到了良好的示范引领作用。

在班主任论坛中，学生管理方面，石老师分享了自己多年来探索激发学生自主发展的治班之道。家校共育方面，夏老师介绍了如何运用“同理心”原理、“合作共赢”原则等凝聚合力，共促学生健康成长。焦老师作为年轻班主任，提出班主任该如何让引导学生愿意和老师沟通等问题。活动最后，我校陈金余校长对此次班主任论坛活动作点评，他还勉励全体班主任要互相学习，取长补短，让立德树人内化到教育的方方面面。

三、赤诚帮带，培养骨干力量

工作室主持人与工作室成员在前期共同制订了成员培养方案，根据成员各自的特点，工作室为不同的成员规划了不同的发展道路，并为成员学习的发展搭建平台。本学期工作室组织的线下培训学习活动达5次，每位成员根据自己的两年发展规划，不断学习，不断成长。

(一)课堂展示，活动育人

为了帮助成员剖析教育教学、班级管理、专业发展等方面存在的主要问题，传授教育教学、班级管理经验，工作室不定期组织线上线下研讨，重点商讨了主题式德育活动的开展，定期组织了各类讲座及德育教研活动，积极进行班会课的实践探索，组织成员对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。各成员每周都召开主题班会，不断丰富班会的形式。通过听课、磨课、讲座、论坛、网络交流等方式，促进了成员专业成长，真正承担起“传帮带”的任务。

(二)故事分享，交流成长

为了鼓励各成员和学员反思自己的带班经历，用文字记录积累自己的教育智慧和带班心得，工作室分组开展了各种形式的带班故事分享会，并把成员学员的带班亮点在公众号上展示分享，让大家共同见证年轻班主任的成长为骨干班主任的成长搭建平台，提供舞台。如:工作室学员陈老师以《新手班主任的困惑和尝试》为题分享了自己的带班故事:从一位零经验的新手班主任筋疲力尽的“人治”，到充分发挥班干部作用、科学民主的班级“法治”，有所成效。班级活动丰富多彩，文章图文并貌，深深吸引读者。班会设计在德育微活动中引导学生学习党的文化和历史，给予大家众多启发。

(三)以研促修，提升素养

在教育的广阔天地里，班主任工作室作为一股重要的力量，始终致力于推动班主任队伍的专业成长与素养提升。工作室学员积极倡导“以研促修”的理念，通过深入研究、实践探索，不断提升班主任的专业素养和综合能力。

四、存在的不足与改进措施

1. 存在的不足

部分班主任在班级管理中存在方法简单、缺乏创新的问题。学生心理健康教育仍需加强，部分学生存在心理压力和焦虑情绪。家校合作仍存在沟通不畅、合作不够深入的问题。

2. 改进措施

加强班主任培训，提高班主任的班级管理能力和创新能力。加大心理健康教育力度，建立心理健康档案，定期开展心理健康评估。深化家校合作，建立更加紧密的沟通机制，共同关注学生的成长和发展。