2024学年第二学期乐清市符玲利小学数学名师工作室

工作总结​

本学期，工作室紧紧围绕“在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升”的研修理念，以“数学实验”“数学游戏”为研究载体，扎实推进各项研修工作，现对本学期工作进行全面总结。​

一、研修模式扎实推进，赋能教师专业成长​

（一）理念引领方向​

工作室始终以核心理念为行动指南，将学习、研究、服务、引领深度融合，确保每一项研修活动都紧扣教师专业发展需求，为成员成长筑牢思想根基。​

（二）多元方式赋能​

学习活动丰富多元：本学期精心组织了多场常态课研讨活动，成员们围绕不同教学主题，深入课堂实践，累计开展研讨6次；邀请教育专家与名师现场授课，分享前沿教学理念与方法；开展多次送教下乡活动，走进乡村学校，通过示范课、教学交流，促进教育资源共享，助力成员在实践历练中提升教学能力。​

研究活动纵深开展：以“数学实验”“数学游戏”为核心，组织开展专题研修活动，成员们深入探索数学实验与课堂教学的融合路径；鼓励成员将理论与教学结合，撰写教学反思与研究案例，推动教学研究向纵深发展。​

服务意识显著增强：通过任务驱动，组织成员参与各类教学资源分享活动，涵盖教学设计、教学课件、教学案例等内容；开展校际交流活动，分享研修成果与教学经验，充分发挥工作室的服务引领作用。​

引领平台持续拓展：带领成员在培训项目中分享教学成果与研修经验；借助线上线下培训平台，为成员搭建更广阔的展示舞台，促进成员快速成长。​

二、研修特色凸显成效，助力成员全面发展​

（一）“系统化”组学，谋近思远促成长​

构建“以老带新——示范指导——实践教学——再改进——再实践”的教学实践模式，组建学习团队，明确分工职责。通过“专题研讨、现场改课、数学实验教学、数学助学资源编撰”等系统化活动，开展导师和专家引领下的研修实践，为成员搭建了全面成长的平台。​

（二）“具体化”践行，真学深学见实效​

营造浓厚的“晒”教学、“晒”成果氛围，在导师助力下，全体成员积极参与各类展示活动。本学期，开展说课试课、教学展示及讲座，积极参与教学教研评比。在“数学实验”教学与“数学游戏”研究工作中成果显著，主持人申报相关省级课题，有效提升了成员教学素养，扩大了工作室辐射效应。​

本学期，工作室在研修实践中取得了丰硕成果，但我们也清醒认识到存在的不足与改进空间。未来，工作室将继续深化研修模式，创新研修方式，提升研修品质，为培养更多优秀数学教师，推动区域数学教育高质量发展贡献力量。