观赛课匠心，研教学智慧——记乐清市徐锴名师工作室第十四次活动

为积极践行科学新课标理念，深化小学科学课堂教学实践探索，学习优质课评比的创新策略，助力工作室学员专业成长，2024年4月1日，徐锴名师工作室成员齐聚乐清市城南第一小学，观摩乐清市小学科学“全员赛课”优质课评比活动，以赛课实践共研教学智慧。

郑王素老师（工作室学员）

郑老师深入梳理教材体系，秉持大单元教学理念，整合单元项目内容，以“保温杯设计”为核心问题，引导学生在项目式学习中通过生活现象理解蒸发与凝结的能量本质。她将抽象的能量概念转化为具象化探究，通过数据处理与研讨活动，推动学生从现象描述进阶至逻辑推理，并结合保温杯结构设计渗透“结构功能观”。课堂既让学生掌握了物态变化的科学本质，又为工程实践奠定理论基础，实现“科学观念—思维—实践”的融合发展。

吴倩老师（乐清市建设路小学）

吴老师以“回南天房屋潮湿”为真实情境，驱动学生开展“全屋智能干燥系统设计”项目，引导学生通过实验探究温度对水蒸发与凝结的影响。教学中，她借助水写布等可视化工具指导学生记录数据，强化变量控制与科学推理能力。在工程优化环节，学生结合实验结论提出“调节温差、控制湿度”等解决方案，实现科学原理向实际应用的转化。

王秀蒙老师（乐清市知临寄宿学校）

王老师从“衣物晾晒难”“回南天墙面凝水”等生活现象切入，聚焦水的蒸发与凝结问题。她引导学生利用空气湿度计直观呈现温度与蒸发速率的关系，通过透明水槽上的凝结水珠过渡到凝结与温度关系的探究，并布置素养作业，要求学生模拟降雨过程，将知识迁移至实践场景。

牟鹏华老师（乐清市育英寄宿学校）

牟老师以“天气变化”为切入点，通过“云模拟实验箱”还原云层形成过程，激发学生对水循环的探究兴趣。学生在观察水蒸发与凝结的动态变化时，结合温湿度数据记录归纳出“物态变化与温度相关”的科学规律。课程尾声，牟老师布置“降水模拟装置制作”实践任务，推动课堂知识向工程实践转化，强化学生的探究与应用能力。

周凌云老师（北白象镇第四小学）

周老师以“萃取花露”为情境，引导学生探究蒸发与凝结现象及温度影响机制。通过设计对比实验并借助温度计等工具记录数据，培养学生的证据意识。在分析实验现象与生活实例的过程中，学生理解了物态变化中的热量交换原理。课后，周老师鼓励学生制作花露或搜集生活中的相关案例，深化知识应用。

万佩娜老师（乐清市南华寄宿学校）

万老师带领学生探究水的蒸发与凝结，揭示自然界水循环的奥秘。她引导学生自主设计实验，通过材料组合验证“温度影响蒸发与凝结速率”的猜想，明确热量与物态变化的关系及吸放热原理。教学中，师生共同探讨全球变暖对水循环的影响，提升学生的环境保护意识。

本次观摩活动在思维碰撞中落下帷幕。工作室成员通过深度研讨优质课例，不仅见证了科学概念与生活实践的有机融合，更在项目式教学、实验设计等维度收获了可迁移的教学策略。正如活动初衷，此次研课以赛课为镜鉴，既深化了新课标理念在课堂的落地路径，也为工作室成员搭建了“观课—研课—成长”的专业发展阶梯，让科学教学的匠心与智慧在实践探索中持续焕发活力。