为加强初高中英语教学衔接，共研共享高效备考策略，2025年5月27日下午，乐清市教育研究培训院在乐清市外国语学校成功举办初高中英语教学衔接活动暨初中英语二模质量分析会。陈世克高中英语工作室全体成员、全市高三及九年级英语教师、研训班学员、青研班成员及新教师齐聚一堂，通过专题讲座、课例展示、经验分享等形式，共探教学策略，共谋质量提升。

一、讲座分享

柳市中学冯文雯老师在题为《从“看词”到“见林”——基于语篇分析的高考阅读理解复习策略》的讲座中，以学生模拟卷高频错题为例，指出当前学生“重词汇轻语篇意识”的阅读误区：“如果说单词是树叶，句子是树干，语篇是树林的话，很多学生还停留在‘只见树叶，不见树林’的阶段”。通过对近三年高考阅读命题的语类分析，冯老师分别就应用文、记叙文、说明文三类典型语篇进行了阅读备考策略的分享。

乐清中学周燕珍老师以《从“微”入手，以“细”促“实”——高考英语三年备考攻略》为题，系统提出高考英语“词汇·阅读·写作”的三年备考攻略。针对词汇教学，她指出需突破“词性·词义·词法”三大痛点，现场展示“词汇口袋本”（高一500词/高二1000词）、“词汇合订本”（高三3000词）等实操工具；阅读备考强调“能力进阶”，高一高二“重思维”，高三“重提分”；写作教学高一高二“重积累”，高三则“多维度”提升备考效率。

二、课例展示

乐清市第二中学黄温柔老师的公开课《从错题出发，搭建CLOZE解题策略》将理论转化为实践。课堂以《I am afraid》 poem 引入，从学生完形填空大数据错题出发，引导学生关注完形的context（上下文语境）、lexicon（词汇）、organization（逻辑结构）、zone（背景常识）、emotion（情感态度），把握完形填空的解题“密钥”，并在小句练习和综合练习中，迁移解题技巧，助力学生提升完形填空解题能力

三、总结发言

针对本次活动主题，陈世克老师分享了自己在初高中英语教学衔接上的教学操作，例如书写训练和音标教学，并指出初高中衔接在音标教学、词汇教学和阅读教学上都大有可为，初中也可以在完成中考难度教学后，再往下深入匹配初高中衔接。

本次活动突破学段壁垒，让初中教师直观感知高中能力要求，高中教师深度理解初中教学基础。