创意赋能班会设计 实践点亮育人智慧——乐清市陈乐丹名班主任工作室“创意班会设计”主题阅读沙龙侧记

2025年5月25日，乐清市陈乐丹名班主任工作室聚焦“创意班会设计”主题，开展《好玩又好用的创意班会》线上阅读分享会活动。工作室导师陈乐丹老师携全体学员齐聚一堂，陈丽丹、谷海雅、李丹三位老师结合书中理念与教育实践，分享创意班会的设计智慧与育人启示，为班主任们带来一场兼具理论高度与实操价值的专业盛宴。

打破传统桎梏，以学生为中心重构班会生态

陈丽丹老师以“一场创意班会带来的心灵触动”为切入点，分享了工作室在突破传统班会模式中的实践探索。她带领学员回顾“前进吧，小火车！——适应新学校”主题班会案例，通过亲子互动破冰、绘本阅读释放情绪、“小火车旅行”探索校园等设计，将礼仪教育融入趣味体验，助力新生打破陌生感。“当学生自编自导的情景剧上演时，我看到了‘以学生为中心’的设计如何让教育真正走进内心。”她强调，从“纪律强调”到“体验参与”的转变，不仅激发了学生的创造力，更让班级凝聚力在分工协作中自然生长，如在“梦想与现实的碰撞”主题班会中，情景剧表演、小组辩论等形式让每个学生都成为班会的“主人”。

聚焦日常议事，班级民主管理的“进化论”实践

谷海雅老师结合工作室在班级管理中的创新尝试，以“班级议事进化论”为线索展开分享。针对学生在厕所吃零食、说脏话等日常问题，她带领学员还原“匿名信收集诉求—班级论坛共商对策”的实践路径，引导学生通过“课间十分钟手势游戏”“跨年级飞花令”等创意方案，合理规划课余时间。更具突破性的是，工作室将班级论坛升级为《班级议事厅》栏目，在处理叶同学与尹同学的矛盾事件时，通过“事件陈述—民主表决—责任认领”的流程，让学生在“当家做主”中学会理性沟通。“蒋同学带瓜子事件中，学生主动提出‘违规者主持议事活动并获加分’的优化建议，正是民主教育在实践中生根的体现。”她提到，工作室开辟的“班级议事厅”角落，已成为学员们落实民主管理的范本。

三维框架引领，雕琢创意班会的育人细节

李丹老师从工作室提炼的“解构·破解·雕琢”三维育人框架出发，深度解读书中课例的设计逻辑。她以“‘礼’的魔法乐园”主题班会为例，详解“碰碰车行为体验—神奇画笔反思日常—急救总动员强化意识”的活动链条，如何让文明礼仪教育从说教变为实践；在“嗨，情绪小特工”班会中，通过“抓逃手指游戏—《头脑特工队》观影—情绪漂流瓶训练”的设计，助力学生构建心理健康防线。针对班级管理难题，她分享工作室通过“极限挑战”活动化解小组合作矛盾、以“责任树”打卡培养全员担当意识的经验，特别强调“时光胶囊”“美言打卡”等仪式感设计，如“交友奇遇记”班会中“反穿衣服体验互助”“手工礼物传递友谊”等细节，如何让教育温度渗透到学生成长的每个瞬间。

此次阅读沙龙作为陈乐丹名班主任工作室的专题研修活动，不仅展现了工作室在创意班会领域的探索成果，更通过“理论解读—案例分享—实操指导”的模式，为班主任们提供了可复制、可迁移的教育经验。未来，工作室将继续以阅读为纽带，以实践为抓手，推动创意班会在更多班级落地生根，让育人智慧在教育现场绽放光彩。