聚焦问思课堂，构建深度学习新样态

——记俞国平名师工作室第12次活动

2025 年 5 月 22 日，俞国平名师工作室第 12 次教学研讨活动在乐清市育英寄宿学校开展，工作室全体学员和育英学校部分语文老师参加了此次活动。

课堂示范：在问思碰撞中解码文本

温州市教坛新秀陆志勇老师执教经典课文《跳水》，陆老师以课标理念为纲，以课后习题为线，精心构建三重学习场景：情节梳理 —— 危机溯源 —— 思维解密。教学中，陆老师引领学生沉浸式对话文本，通过多轮精读，探究 “船长施救方案的妙处”；更搭建 “有利因素”分析的框架，引导学生依托文本细节推演船长的决策逻辑。课堂上，学生在小组思辨中层层剥开故事内核，思维的火花不断迸发，实现了对文本从表层感知到深度解构的跨越。

理念深耕：学习共同体的实践路径

课后，陆志勇老师以《学习共同体的有效策略与实施路径》为题展开专题讲座。他结合一线教学经验，提出 “反刍式内化 —— 串联式建构 —— 倾听式共生” 的三维实施策略：通过引导学生反刍深化认知，借助串联建构意义，深度倾听拓展思维，让深度学习在课堂真实发生。

学情导向：精准教学的底层逻辑

活动最后，工作室导师、特级教师俞国平老师作《把握学情，用好教材》主旨报告。他强调，教师需洞察学生的认知起点，在课堂观察中捕捉思维断点，于师生对话中诊断能力盲点，用足用好教材，让教学真正成为 “基于学情、顺应学情、发展学情”的动态生长过程。

此次活动以“问思课堂”为锚点，通过课例研磨、策略分享与理论升华，为工作室成员搭建了“实践——反思——重构”的专业成长阶梯，也为区域语文教学改革注入了新的思考维度。