为深入贯彻数学课程标准理念，探索数学运算教学的核心本质，2025年5月6日下午，一场以“聚焦运算寻一致，深耕数学究本质”为主题的教研活动在白象一小隆重举行。本次活动内容丰富多样，涵盖了精彩的课例展示、精准的导师点评以及深入浅出的专题讲座等环节，为教师们搭建了一个深度交流与学习的优质平台。

一、课例展示

乐成第二小学的庄丹凤老师执教的《同分母分数加减法》同样亮点纷呈。庄老师创新采用“多元表征＋结构关联”的教学模式，通过圆形、长方形、线段等多样化图示，引导学生逐步抽象出“分数单位相同，个数相加减”的核心算理。课堂中，庄老师巧妙对比整数、小数加减法，帮助学生领悟“相同计数单位叠加”的一致性规律，并以“退位减法”为迁移点，深化学生对“计数单位转化与重组”这一运算本质的理解。这一教学设计不仅突破了概念表层，更构建起数运算的知识网络，为后续学习奠定坚实基础。

二、课例点评

导师点评环节，卢青老师对两节课给予高度评价。她指出，两位教师紧扣“运算一致性”目标设计表现性任务，围绕核心内容展开教学，注重知识迁移与应用，有效提升了学生的实践能力与思维深度。同时，图示与对比方法的巧妙运用，将抽象的数学本质转化为直观的认知体验，极大激发了学生的学习兴趣与参与热情。卢老师强调，数学教学应在知识传授的基础上，着重培养学生的思维能力与问题解决能力，为学生的数学素养发展筑牢根基。

三、专题讲座

在专题讲座《基于数据循证的精准作业设计研究与实践》中，卢青老师立足教学实际，深入剖析作业设计与教学过程中的痛点问题。她强调作业是评价学生学习成果、培养良好学习习惯的重要载体，针对传统作业重复性高、负担过重等弊端，提出减少重复作业、完善统筹熔断机制等优化策略。同时，卢老师详细介绍了通过数据循证实现精准作业设计的路径，强调课前、课中、课后教学环节的一致性，倡导以数据监测与激励机制促进学生思维发展。此外，她还提出“目标任务评价一致性”的课题研究框架，点明“看见”学生成长在教育研究中的关键意义，为教师们的教学研究与实践指明方向。

此次教研活动以“运算一致性”为核心，将课堂实践与理论指导紧密结合，为数学教学提供了可借鉴、可推广的范例与思路。未来，参与教师将以此次活动为契机，持续深耕教学实践，将“运算一致性”理念融入日常教学，推动数学课堂向更高效、更具深度的方向迈进，助力学生在数学学习中实现知识的融会贯通与思维的全面发展。