深耕教学评一体化，共筑物理备考新高地

-------乐清市2025届高三物理学科二模质量分析会暨刘银魁高中物理名师工作室活动成功举办

为深入分析2025届温州市高三第二次适应性测试情况，优化选考备考策略，提升复习效率，乐清市教育研究培训院于2025年4月17日在乐清市第三中学举行高三物理学科二模质量分析会暨刘银魁高中物理名师工作室活动。全市高三物理教师及名师工作室成员齐聚一堂，围绕“基于教学评一体化的试题研究”主题展开深度研讨，活动内容充实、亮点纷呈。

一、名师领航，专题研讨助力高效复习

活动特邀多位骨干教师进行专题分享，内容覆盖力学、热学、电磁学等核心板块：

1.连丹青（乐清三中）以《摩擦力与安培力做功的比较分析》为题，结合高考真题与模拟题，辨析两类力做功的异同。她通过“磁悬浮列车”模型，引导学生从能量守恒角度分析摩擦热与焦耳热的转化机制，强调“系统思维”在解题中的重要性。例如，针对“一对摩擦力做功是否等于摩擦热”，她指出需以系统为研究对象，结合相对位移进行判断；而安培力做功需区分电源与用电器，明确焦耳热是系统安培力做功的总和。

2.陶文明（知临中学）针对首考第13题“电磁感应疑似超纲题”，提出“降维解读”策略。他以感生电场和有效值计算为切入点，通过分析时变磁场与几何情景的关联，总结“量纲分析”“特殊值验证”等考场应急技巧，并强调“将竞赛知识转化为普适方法”的教学理念。例如，通过对比2021年福建高考与2023年浙江真题，他展示了如何用常规方法解决复杂电磁感应问题，避免学生陷入超纲焦虑。

3.黄威（柳市中学）结合首考机械波试题，总结“等效波源法”“波形图叠加法”等解题技巧。他以两波源在不同介质中的叠加为例，通过数学推导与图像结合，分析振动加强点的位置规律，并设计“寻找替代波源”“振动方程叠加”等四类解法，帮助基础薄弱学生逐步掌握核心思路。

4.徐宝林（大荆中学）深度解析二模第15题热力学问题，指出学生常见误区，如热力学第一定律符号混淆、气体做功计算疏漏等。他提出“构建思维导图强化宏观-微观关联”“规范实验定律方程书写”等教学对策，并以活塞-弹簧模型为例，详细推导状态变化中压强、温度与弹力的动态关系，强调“规范角标与单位”对减少计算错误的重要性。

5.蔡相伴（白象中学）以《速度投影定理在连动问题中的应用》为题，拆解二模第9题的复杂运动。他提出“面绳杆系统中弹力方向速度分量相同”的核心思想，并演示三种方法：运动的合成与分解，通过几何关系建立速度分量方程；微元法与导数思想，将位移变化转化为瞬时速度；能量守恒与功率法：以系统机械能守恒推导速度关系。他以滑块-滑轮模型为例，详细展示如何从静止状态到运动状态逐步分析速度投影，强调“动态过程分阶段建模”的解题逻辑。

6.洪阿双（虹桥中学）聚焦“机械波在某区域振动加强点或减弱点个数分析”，以2025年温州二模第13题为载体，系统阐述三种解题路径：等效波源法：通过波程差Δr=nλ确定加强点范围，结合介质分区计算个数；零点对称法：以波源连线中垂线为基准，利用半波长间隔规律快速推导点数；图像动态分析法：结合波形图时间演化，判断特定时刻质点的振动方向与叠加状态。她特别指出学生易混淆“同一介质”与“不同介质”的波速差异，并通过真题对比强化“审题标注关键参数”的习惯。

二、专家总结，锚定备考新航向

活动最后，乐清市教育研究培训院刘银魁老师以《基于“教-学-评”一体化的试题研究》为题进行总结，系统梳理备考方向：

教学层面：强化核心概念，注重模型建构与迁移，避免盲目扩充超纲内容。例如，电学实验需分类归纳“伏安法”“替代法”等七类方法，热学复习需厘清气体做功的符号规则。

评价层面：以真题为蓝本，分类训练高频考点。他结合电学实验题《电阻测量》的答题数据，指出学生因“忽略分压电路变阻器选择”导致的失分，强调“实验设计四原则”（安全、精确、简便、节约）的实战应用。

反思层面：倡导将错题分析作为教学改进契机。例如，针对热力学题中“内能变化与做功关系”的普遍错误，建议绘制思维导图关联宏观现象与微观解释，提升学生科学论证能力。

刘老师特别指出：“高难度题应侧重策略训练而非知识扩充，承认知识盲区的客观存在，培养‘保基础、争策略’的应试智慧。”

三、总结展望，携手共赴教育新程

本次会议既是质量分析的“诊断会”，更是备考策略的“推进会”。通过专题研讨与经验共享，教师们不仅深化了对命题趋势的理解，更掌握了高效复习的实操方法。活动最后，刘银魁老师呼吁全体教师以“精准、系统、创新”为核心理念，立足学情、优化设计，为2025届高三学子冲刺选考保驾护航。