乐清市教育研究培训院

乐研训〔2025〕91号

关于举行2025年乐清市综合各学科新课标素养课堂

“单元整体教学设计”评审活动的通知

各中小学：

为落实课程标准，推进课堂教学变革，加强综合各学科教学资源建设，根据乐清市教育研究培训院工作计划，经研究，决定举行2025年乐清市综合各学科新课标素养课堂“单元整体教学设计”评审活动。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

各中小学音乐、体育与健康、美术、信息科技、劳动、综合实践活动及特殊教育的学科教师。

二、材料要求

（一）学科参评内容及要求

1.音乐学科

(1)内容：小学六年级，初中九年级下册，高中编创模块；新教材一下和七下。

(2)要求：

①每位教师在规定册数或学习模块中自选一个单元内容，作为本次教学设计的主体素材，务必立足单元整体进行构课。

②每单元根据内容容量与作品难度，一般设计2—4个课时。

③设计时，要做好两种理念的转变，一是要从原来的“单课时”目标转向现在“多课时统整式”的单元目标，二是要从原来相对独立的“一课一构”形式转向现在内在关联的“多课序构”形式，要充分体现每一课时在整个单元教学中的独特作用。

④特别要关注模版中蓝色字体“单元评价”部分的写法建议。

（设计模版学科研训员另行通知）

2.体育与健康学科

（1）内容：小学水平三（5-6年级）、初中九年级和高三年级教学内容。

（2）要求：符合《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》大单元设计和教学设计模板。

（3）上交材料包括：

①汇总表word版和盖章照片版；

②承诺书盖章照片版；

③材料包括一个18课时的大单元计划（可根据内容重复课时），并从中选取一个小单元提供5课时左右的教案。

3.美术学科

（1）内容：小学一年级下册，初中七年级下册，高中选题范围：人美版或湘美版，《设计》《工艺》《现代媒体艺术》。两套教材中选一个单元。

（2）要求：

①建议一个单元提供2—4个课时设计。

②单元设计呈现格式统一：

③各课时的教学设计采用直述式或表格式。分为：学情简析、教学目标、助学要点（重难点）、助学准备、助学过程（目标、评价、步骤、设计意图）、板书范作 、课后反思、设计创新点等八个板块。每课时字数1200字左右。

4.信息科技学科

（1）单元范围：小学五下、六下；初中八下 、九年级。

（2）课时要求：

1-3课时（可以是基于一个单元或跨单元设计的项目）。

（3）设计模版：

包含单元设计和课时设计，见附件。

5.综合实践活动学科：

（1）内容：选自省编（浙江科学技术出版社 ）小学教材1-6年级、初中教材、高中教材内容，或自行开发的活动主题。

（2）要求：呈现一个活动主题实施的完整过程，是活动前的指导方案。具体格式如下：

一、整体架构： 1.活动背景 2.活动目标 3.活动安排 二、分阶段教学设计（不少于2个课时的教案）

（3）上交材料包括：

①汇总表word版和盖章照片版；②承诺书盖章照片版；③单元整体教学设计材料。

6.劳动学科：

（1）内容：选自浙江省教育厅教研室主编的劳动教育小学教材1-6年级、初中教材内容，或自行开发的劳动主题。

（2）要求：是对一个劳动主题实施的完整过程所设计的指导方案。一般应包括背景分析、学情分析、设计思路和不少于3个课时的教案。

（3）上交材料包括：①汇总表word版和盖章照片版；②承诺书盖章照片版；③单元整体教学设计材料。

7.特殊教育

（1）教学设计范围

“单元整体设计”教学设计范围包含各个年级的上下册。不同类别具体要求如下：

①集体教学类

特殊学校：人教版培智学校教材；未出版新教材的年级、学科，选用原浙教版培智学校教材。

随班就读：普通中小学指定教材、特殊学校指定教材。

②个案干预类

特殊学校、随班就读和送教上门个案，已在浙江省个别化教育管理平台建档。

（2）教学设计格式与要求

①集体教学类

单元整体设计需包含设计理念、学情分析、单元分析、教学方案、教学支持等必备元素，具体要求如下：

学情分析：结合浙江省个别化教育管理平台学生数据综合分析学情，包括关键学情分析、相关课程评估数据、相关学科长期目标（可截图呈现）以及其他需要补充说明的关键信息。

单元分析：以一个主题为单位进行分析。包括整体分析、课时规划、目标分解、单元主题关联分析（如学科协同、主题统整）等。

教学方案：将单元主题分解为3-4个教学重点，每个重点配套一个活动设计。包含学习起点分析、内容分析、目标与重难点、课时安排与目标分解、教学流程、教学资源等内容。

教学支持：本单元所采用的环境支持、技术辅助等支持。

要符合各学科课时教学方案相关要求，体现个别化教育理念，聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显大概念学习、跨学科整合，选用教学资源妥当，表述语言准确精炼，要可用、好用。

②个案干预类

个案干预设计以“个案”为单位，应包括设计理念、个案分析、单元计划、干预实施方案、相关支持等。

个案分析：结合浙江省个别化教育管理平台学生数据综合分析学情，包括现状描述、评估分析、干预设计、实施策略以及效果评价监控。相关教育诊断、课程评估数据和长期目标等可截图呈现。

单元计划：以“月干预目标”为单位进行分析，分解干预安排。包括整体分析、课时规划、目标分解、关联分析（如学科协同、家庭支持）等。

干预实施方案：将“月干预目标”分解为3-4个干预重点，每个重点配套一个活动设计。包含起点分析、内容分析、干预目标与重难点、干预安排与目标分解、干预流程、学科协同、家庭支持、效果评价监控等内容。

要充分反映个案的典型行为特征、障碍特征、学习特征等关键性信息，写明针对学生的习惯养成、动机、注意、记忆、行为和文化学习等问题的所采取的干预策略、具体措施和干预效果。

（二）单元整体教学设计由单元计划和若干课时计划组成，要符合课程方案和各学科课程标准相关要求，聚焦学科核心素养，突出关键问题，教学资源妥当，表述语言准确精练。

（三）教学设计以文字形式呈现，格式规范，排版美观，正文小四号宋体，1.25倍行间距。

（四）参评作品应为原创性，文责自负。严禁抄袭和网上下载，一经发现，一律取消参评资格，并向参评教师所在单位进行通报。

（五）优秀设计将在学科平台展示、分享，请参评对象务必在承诺书中确认“同意”。

（六）已获温州市单元整体教学设计一等奖的老师不参评。

三、报送要求

1.以学校为单位，单科数量不超过3篇。

2.各校将教学设计电子稿（单个作品以”序号+教师姓名“命名，序号需和汇总表中一致）、汇总表、承诺书（图片格式，需本人签字后经单位审核盖章）等材料汇总打包以“学校名称“为文件名分别发往各学科指定邮箱，截止时间2025年4月18日。

附件：（从乐清市教育研究培训院网上下载）

1.单元整体教学设计评审承诺书

2.单元整体教学设计评审汇总表

3.体育与健康学科大单元+教案设计模板

4.信息科技学科单元整体教学设计框架

乐清市教育研究培训院

2025年3月5日