2025年上半年（张新琴）名师工作室教研活动工作计划

工作室：张新琴幼教名师工作室 执行人：张新琴

2024新学年下半年，工作室一如既往坚持“求真、求实、求新、互助、互学”的原则，以 “共同成长、资源共享、学用结合、引领推广”为宗旨，在乐清市教育局名师办的精神指导下，根据名师工作室发展愿景与规划，结合工作室前期研修活动实际、工作室学员发展需求以及工作室主持人自身条件与资源，特拟定本学期的研修计划。

一、课程推进

随着区域幼儿园整体《生生课程》的开展与实施，为了帮助学员们解决如何将生生课程结合园本实际有效实施的问题，本学期重点引领工作室学员积极投入到幼儿园的课程审议中，在导师引领、学员互助的过程中更好的理解《生生课程》的理念，推进幼儿园的课程改革。

二、课题研究

经历了前期课题研究培训，工作室学员对于课题研究有了进一步的了解，但课题研究仍然作为骨干教师的一项短板，本学期，将结合工作室学员的研究课题带领学员开展课题研究后的分享交流，再次聘请专家进行指导，希望在一系列的活动中能真正提升每一位学员的研究能力以及课程领导力。实现前期愿景——达到以课题为载体，在过程中促进学员教科研能力、课程实施能力、撰写能力的综合能力的提升。

三、教学练兵

通过前期的交流反馈，学员们在试讲、说课、评课、教研策划组织等方面有所提升，但就团讨活动如何有效开展具有一定的困惑，因此根据学员们实际需求，本学期重点围绕“游戏后的集体谈话”、师幼互动的评价等方面展开，帮助学员们在观摩研讨、亲身实践中习得经验，通过有效集体谈话让幼儿的游戏向深处发展。

四、理论研修

 在以往研修的基础上继续通过专家引领，专题研讨，读书分享，学员互动，实际操练等方式，进一步提升学员的教育教学理论素养和综合人文素养。本学期将继续聘请浙江省特级教师姚群利、胡剑红，温州大学李晓燕教授、温州市名师等为工作室的研修活动做指导。继续通过书目推荐，好书导读，引领教师在读书中成长。

五、引领助推

 通过工作室学员在承担不同角色中进一步锻炼提升，也借此机会能够更好的起到引领示范作用，开展片区送教活动，并进行本期研修的交流，本着互利互学，共同提高的原则，实现前期愿景——让学员在受训与研修的过程中，实现研修学员与业务骨干双重身份的建立，炼就较强的策划、组织研修活动与指导青年教师的能力。实现借助工作室这个学习共同体达到抱团共同成长。

（工作室研修安排表附后）

教研活动安排表