2021年1月9日，为期一天的“2020年小学美术学科新教师‘小学美术国画课程的教学思考’专题活动”在神田艺术馆顺利开展。
中国画教学在小学美术课程中占有很大的版块内容，12册教材涉及到历代名家名作以及作品的不同风格与表现形式等。做为传统民族文化精粹，中国画教学的重要性不言而喻，它不仅能引领学生对传统文化的尊重与热爱，更是帮助学生形成基本美术素养。
研训员方晓峰老师为本次活动做了“传统国画课程的基础语言”的专题讲座，由浅入深地解读了传承和弘扬中国传统文化的重要性。方老师指出，小学美术传统国画课程的基础语言包括两个方面：一是教师对传统国画的认知水平和国画教学的基本技能的要求；二是小学国画课程的基本结构以及如何打造有效课堂。
美术教学要根据学生身心发展的不同阶段设计合理的教学目标，随着年龄的增长循序渐进，进而促进形成学生的基本素养，激发学生学习兴趣，引导学生在文化情境中认识美术，培养学生的创新精神和解决问题的能力。基于美术课标的要求，方老师强调美术教师的基本专业技能素养和专业理论知识对美术课程的主导地位，要求新教师利用更多的时间加强学习，以扎实的基本功为课堂服务。方老师结合当下环节过多、华而不实的课堂做出评价并提出改正意见，指出美术教学的指导思想和最终的课程模式：一是要从炫烂之极归于平淡，二是从蔓延过度归于学科，三是从依赖媒体归于能力，四是从重视形式归于内在。
线条是中国画最重要的造型元素。讲座中，方老师就中西画家的线条进行对比讲解，特别指出中国画的线条是对自然形态描绘的一种表现手段，是画家的造型能力、内心情感与思想观念的结合体。中国画的线既表现了物象的外形，又表现了事物的内在本质。这些线条本身的丰富变化体现了物体形态与构成的形式，画家采用各种不同性质的线去对应物象的本质，完成外形特征的描绘，并将自身对事物的不同情感和感受有机地融合统一。
中国画的内涵非常丰富，方老师还结合谢赫的“六法论”，就画面的笔墨情趣、章法布局、意境营造等方面也作出分析与讲解。
在方老师精彩的讲座后，他拿起毛笔，将理论与实践相结合，通过山、石、树木的示范，对中国画基本笔墨技巧、章法布局进行现场教学。方老师还将自己从初中到大学到现在的作品循序渐进地展示在新教师面前，讲述了自己的艺术之路，新教师们听得津津有味，会场气氛活泼热烈。
下午的技能培训新教师们认真投入又轻松愉快，大家选取不同的题材对中国画进行着探索，期间方老师对每位新教师的画作进行逐个点评，并采用幽默诙谐的语言点出各自的优势，也亲自为新教师感到疑惑的地方进行示范与解析，新教师们纷纷表示意犹未尽、受益匪浅。
今天的培训活动意义非凡，对新教师的小学国画课堂的教学指明了方向，也对新教师后续活动带去建设性的意见。
