聚力研思治校策，深耕知行育新人

---徐顺辽小学名校长工作室第18次专题研修活动顺利开展

2026年7月3日，乐清市徐顺辽小学名校长工作室第18次专题研修活动于大荆镇第四小学举办。活动旨在探索校长专业成长路径，发挥名校长工作室示范辐射作用，全体工作室成员齐聚现场，围绕学校治理、育人提质开展深度研讨。

一、多维专题分享，碰撞办学治校实践智慧

本次研修围绕教师队伍、校园安全、素养作业、劳动教育四大校园管理核心板块开展经验分享，直面乡村办学各类痛点难点，提供可落地、可复制的实操方案。

1. 凝心聚力，激活教师队伍内生动力

雁荡镇第一小学叶林福副校长作《凝心聚力促担当 暖心赋能激活力》分享。他指出，乡村教师工作倦怠、干事热情不足，根源在于繁杂形式工作消耗精力、平均考核打击积极性、成长渠道匮乏消磨初心。学校管理不能只靠刚性约束，要依托人文暖心、正向激励、专业赋能、氛围营造、长效机制五大举措，柔性唤醒教师内生动力，打造有温度、敢担当的乡村教师团队。

2. 守牢底线，筑牢校园安全防护网

大荆镇第三小学曹雨谷主任围绕校园安全管理分享实操建议。结合真实校园案例，他提出安全管理人员需具备迎难而上的处事勇气、耐心调解纠纷的平和心态、预判化解风险的法治能力。工作中要吃透《未成年人保护法》《民法典》，厘清家校校责边界；转变“事后救火”模式，常态化开展隐患排查，实现风险前置防控；将安全教育融入日常教学管理，搭建多层次宣传教育体系，让安全意识内化于心、外化于行。现场还展示特异体质学生台账等标准化管理资料，细化全流程安全管控细则。

3. 三线并进，构建农村校素养作业体系

雁荡镇第一小学徐梦琴副校长聚焦乡村学校作业提质难点，分享《三线并进：农村学校素养作业体系建设的实践研究》。针对作业管理混乱、设计单一、学生学习积极性弱等问题，学校构建“指挥、质量、保障”三线协同体系：依托三级联动搭建闭环作业管理机制；分课前、课堂、课后分层用好省编配套作业本；挖掘雁荡山地域资源开发跨学科实践作业；配套“小雏雁”阶梯积分激励机制调动学生主动性。这套作业改革既减轻学生课业负担、提升综合素养，也锤炼教师教研能力，以精细化作业管理推动乡村教育质量整体提升。

4. 全域统筹，挖掘劳动教育育人价值

柳市镇黄华实验学校倪瑶海副校长介绍劳动教育特色实践。学校以每周劳动必修课为基础，创新“域・育・誉”三维实施模式，打通校园、家庭、社会三大实践阵地，开设劳动技能竞赛等校本特色活动，配套四维综合评价体系。整套实施路径充分释放劳动教育育人功能，有效提升学生劳动技能与参与热情，构建起家校社协同劳动育人新格局。

二、学员交流研讨，互学互鉴共成长

专题分享结束后，进入学员自由交流环节。各位校长结合本校办学实际，围绕本次学习收获、日常管理困惑展开热烈探讨，取长补短、互通经验，在思维碰撞中拓宽办学视野，明晰改进方向。

三、导师领航赋能，系统化提升教师归属感

活动最后，工作室领衔人徐顺辽校长带来《基于“五维支持模型”的系统化提升教师归属感的实践与思考》专题讲座。他从专业成长、人文关怀、发展平台、价值认同、环境保障五大维度搭建完整培育模型，为师资长效建设提供顶层设计。

在实践层面，学校通过定制福利、特色团建、个性化疗休养传递人文关怀；完善表彰宣传机制，搭建教师展示平台，激活教师内生动力；持续深化校本教研，依托专业教研赋能助力教师成长，落实教学减负，精简各类形式化任务，开通暖心诉求渠道，全方位化解教师工作、生活后顾之忧。

教学管理层面，学校聚焦教学常规、校本教研、师资培育等核心工作，创新研修模式、丰富教研载体，从严落实课堂、作业、精准辅导等教学管理工作，完善育人保障体系，筑牢教育质量底线。

系统化的赋能举措有效凝聚师资力量、浓厚育人氛围。未来，各学校将持续深耕精细化、人性化育人管理模式，以暖心服务、精准赋能助力教师成长，稳步推进教育教学高质量均衡发展。

本次研修内容覆盖校园管理全链条，既有落地实操办法，又有体系化办学思考。参训校长均表示收获满满，下一步将把研修成果转化为办学实践，立足本校实际深耕精细化管理，持续探索高品质均衡办学路径，以实干培育新时代青少年。