深耕实践 智创未来

——记赵晓阳初中综合实践名师工作室第十六次活动

为深入贯彻落实新时代教育实践育人理念，总结学期研修成果，搭建教师专业成长交流平台，推动综合实践课程与劳动教育、生涯规划等领域的深度融合，2026年6月23日，赵晓阳初中综合实践名师工作室第十六次活动在乐清市公立寄宿学校顺利举行。本次活动以“深耕实践·智创未来”为主题，工作室全体成员齐聚一堂，共享这场教育智慧与实践成果的盛宴。

活动伊始，工作室学员、虹桥镇第七小学的赵秀智老师带来了主题说导《“声”入瑶川，“语”乡同行》。赵老师巧妙地将推广普通话、规范汉字书写与乡土文化传承相结合，依托瑶岙古村的非遗民俗资源，展示了如何通过“启动动员—实地走访—分层实践—成果展示”四大阶段，构建家校社协同育人的综合实践项目。该课程不仅提升了学生的语言能力，更在行走与表达中厚植了学生的文化自信。

随后，雁荡山旅游学校的姬可可老师进行了题为《聚焦项目的学习设计》的经验交流。姬老师结合自身教学中的“留白失败”案例，深刻剖析了活动设计的“三层境界”，并以“蒲丰投针”数学活动为例，详细复盘了从“代劳版”到“精准留白版”的迭代过程。他提出的“留白检查单”为在座教师提供了极具操作性的教学改进工具，引发了大家对“如何设计学生思考瞬间”的深度共鸣。

紧接着，雁荡山学生实践学校的王萌老师做题为《指向小学生“新农人”职业启蒙的劳动研学课程设计》的专题讲座。王老师直面当前学生对农业“苦脏累”的刻板印象，基于雁荡山“山海”资源，构建了“双线并行、四阶递进”的校本行动模式。她通过详实的案例，展示了如何引导学生从观念破壁到能力进阶，最终树立服务家乡的职业志向，为劳动教育从“技能训练”向“人才培育”跃迁提供了生动的“雁荡样本”。

下午的议程同样精彩纷呈。四都学生实践学校的张旭丹老师进行了主题说导《味道淡溪》。张老师围绕乐清淡溪本土非遗——素面，分享了如何融合多学科知识，引导学生开展探访工坊、营养实验、手工实操等沉浸式研学活动。她详细介绍了课程的安全保障方案与多元评价体系，为工作室后续开发非遗与劳动教育融合课程提供了宝贵的实操范例。

乐成第二小学的胡才丹老师则聚焦“双减”背景下的作业改革，分享了《项目化学习与素养作业的深度融合》经验。胡老师展示了如何利用春假、秋假契机，将单一的打卡作业转化为“社区生物调查”、“丰收节策划”等长周期项目。孩子们化身“小小博物家”和“活动策划者”，产出科普绘本、主题展演等多元成果，真正实现了在真实情境中向阳生长。

活动最后，北白象镇茗西学校的蒋艳隆老师压轴登场，带来了专题讲座《生命叙事，规划未来》。蒋老师从班主任视角出发，分享了如何运用霍兰德兴趣测试、多元智能等测评工具，通过生命叙事的方法帮助学生认识自我、规划未来，并结合具体案例阐述了家校沟通在生涯规划教育中的重要作用。

工作室导师赵晓阳老师首先肯定了各位学员的分享，认为本次研讨内容既有理论高度又极具实践价值，充分展现了工作室成员深耕综合实践领域的专业素养与创新活力。他特别指出，从乡土文化传承到“新农人”职业启蒙，从数学活动的精准留白到生涯规划的生命叙事，这些成果体现了综合实践课程“做中学”“用中学”的核心理念，实现了学科融合与育人价值的同频共振。赵导师强调，综合实践教师应具备“大先生”的格局，既要脚踏实地深耕课堂，也要仰望星空智创未来，持续推动乐清市综合实践教育的高质量发展。

此次研修活动不仅是一次学期工作的总结会，更是一场思想碰撞的交流会。通过导师引领与同伴互助，工作室成员深刻体悟到：综合实践活动并非孤立的课程，而是连接课堂与生活、理论与实践、当下与未来的桥梁。它让教育回归真实情境，让成长自然发生。这次活动不仅明晰了劳动教育与项目化学习深度融合的路径，更点燃了老师们探索教育新生态的激情，为培养有情怀、有能力、面向未来的新时代青少年积蓄了无限潜能。