研思赋能破题致远 协同育人共谱新篇

——倪志刚名校长工作室第十五次活动

盛夏六月，万物竞秀，研思之风浸润校园。为规范课题结题流程，优化科研成果质量，有效破解课题研究与结题工作难点问题，提升教师教育科研素养。6月6日，乐清市倪志刚名校长工作室第十五次专题研讨活动在乐清市第三中学举行。工作室领衔人、乐清三中党总支书记倪志刚，温州市教育教学研究院教科室副主任、德育教研员凌华君，与全市诸多教育科研骨干、一线校长齐聚一堂，以研促教、以思提质，共探课题研究思维逻辑，共筑教育科研新高地。

活动伊始，倪志刚书记热情致辞，然后介绍了他主持的省级重点课题“5+2+V：协同育人生态圈的县域建构和实践研究”的研究脉络、核心内涵与推进成效，细致解读课题的结题框架与成果梳理要点。他特别指出课题以构建县域校家社协同育人生态圈为目标，着力打破育人壁垒、整合多方资源，为区域教育高质量发展筑牢根基，也为后续工作锚定方向、明晰路径。倪书记的课题结题介绍为后面的专题讲座和研讨交流提供了一个具体参照。

随后，温州市教育教学研究院教科室主任凌华君带来《思维的破局——以研究的逻辑提炼实践智慧》专题讲座，凭借深厚学养与丰富经验，为在场教师打开科研新视野。凌主任强调，课题研究需树立清晰的课题思维，研究并非大包大揽解决所有问题，而是要精准聚焦核心问题深耕细作。他生动比喻：课题题目是课题的“眼睛”，一个精准规范的标题，是研究成功的关键一步。讲座中，凌主任结合大量鲜活案例，手把手指导如何科学选题、精准破题，重点阐释如何搭建自变量与因变量清晰明确的课题框架，让研究逻辑更严谨、方向更聚焦，内容干货满满、启思益行，赢得现场阵阵掌声。

讲座过后，现场就“如何让自变量与因变量清晰明确”这一问题开展了积极交流。活动尾声，倪志刚书记作总结讲话，他指出，县域校家社协同育人不是社会资源的简单叠加，而是在立德育人总目标引领以及协同机制驱动下各方面资源科学利用的系统推进，从而逐渐形成和不断优化区域教育好生态。他勉励大家加强研究思维训练，将专家指导内化于心、外化于行，精修研究方案、打磨结题材料，以高标准、高质量完成课题收官工作。

一次研讨，一次提升。相信多开展这样兼具理论高度、实践深度与情感温度的研讨活动，一定能够快速提升教师的科研素养与课题研究能力，为乐清教育高质量发展注入强劲的科研动能。