2026年上半年谷小燕初中音乐名师工作室研修计划

本学期，工作室将继续深入贯彻《义务教育艺术课程标准（2025年修订版）》精神，以立德树人为根本任务，立足上学期“新教材深度解读与教学资源开发”的研修基础，进一步深化课堂教学研究、教研方式创新与教师专业成长。

一、指导思想

研修将秉持“课题引领、联合共研、多元并进、成果导向”的原则，一方面持续推进市级立项课题《同伴共生：初中器乐“协同学习圈”的构建与实践》的课堂转化与成果提炼；另一方面，全面关注音乐教学的多元内容领域——包括歌唱教学、欣赏教学、器乐教学、创编教学等，实现“研有深度、教有广度、学有实效”的研修目标。每月一次与陈晓雯名师工作室联合开展主题研修，通过“双室联动、资源共享、课堂共磨、成果共建”，推动两室成员在教学研究、教研能力、专业基本功三个维度实现协同进阶，为乐清市初中音乐教育的高质量发展注入持续动力。

二、研修内容

2026上半年，工作室围绕“协同共进：指向核心素养的初中音乐‘教学研评’一体化实践探索”主题研修内容：

1.课题深度启动：完成了《同伴共生：初中器乐“协同学习圈”的构建与实践》课题开题，明确了协同学习圈的理论框架与实践路径。

2.多元教学内容研究：在器乐教学基础上，拓展了歌唱、欣赏、创编等领域的教学研究，形成了多个融合课例。

3.双室联动教研：与陈晓雯工作室联合开展了每月一次主题研修，涵盖理念共识、协同设计、同课异构、案例撰写、成果展示等环节。

4.教师基本功训练：每月一练，包括声乐、即兴伴奏、合唱指挥、课件制作等，营造了浓厚的专业成长氛围。

5.教学资源积累：初步形成了协同任务单、教学设计、教学案例等资源包，为后续深化奠定了基础。

三、研修目标

1. 课题研究中期突破

完成《同伴共生：初中器乐“协同学习圈”的构建与实践》课题中期研究任务，形成系统的协同学习圈教学模型，积累至少5个典型课例，撰写中期研究报告。

2. 多元教学内容协同深化

在歌唱、欣赏、器乐、创编四大领域中，探索协同学习圈的具体实施策略，形成各领域的协同任务设计范式，实现教学内容与学习方式的深度融合。

3. 教研能力系统提升

通过联合教研、课堂观察、教学诊断、课例研究等方式，提升成员策划、组织、实施深度教研的能力，培养“会教、会研、会写”的骨干教师。

4. 专业基本功持续精进

继续开展声乐、钢琴（器乐）、指挥、即兴伴奏、AI赋能教学等基本功训练，并引导成员将基本功提升与课堂教学实践紧密结合，实现“以练促教、以教验练”。

5. 成果产出与辐射推广

形成一批高质量的教学案例、教学资源包，在区域内进行展示与推广，发挥名师工作室的示范辐射作用。

四、研修成果预期

（一）课题研究成果

1.协同学习圈教学模型图解及操作指南（修订版）。

2.协同学习圈典型课例集（含器乐、歌唱、欣赏、创编至少5个课例）。

（二）教学研究成果

1.多元教学内容协同任务单设计范例集（涵盖四大课型，不少于8份）。

2.单元教学资源包（含教学设计、课件、学案、音视频素材）不少于4个单元。

（三）教研成果

1.联合教研活动案例汇编（含活动方案、课堂观察记录、教学诊断报告）。

2.工作室成员教学反思与观察报告集（每人至少1篇）。

（四）教师发展成果

1.基本功训练成果展示视频集（声乐、钢琴、指挥、课件制作等）。

2.成员个人专业成长档案（含研修记录、成果清单、发展规划）。

（五）辐射推广成果

1.面向区域的联合教学成果展示活动1场。

2.可推广的“双室联动”教研模式经验总结1份。

教研活动安排表

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