2025 学年第二学期乐清市吴丹名班主任工作室活动工作计划

2026.3.2

一、指导思想

以《教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》为指针，深入贯彻《乐清市中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的优秀班主任队伍，为全面推进素质教育服务，持续将本工作室打造成 “研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

二、工作目标

1.带领工作室成员在理论指引下进行自我剖析，制定自我发展规划，确定实施步骤；

2.促使学员读书学习、交流研讨、上课评课、反思提升成为一种习惯；

3.通过观摩班会课之后的学员集体交流研讨提高班会课的水平。

三、工作计划

为实现 2025 学年第二学期的工作目标，我工作室将采取四次核心活动实施：（一）第十四次活动：2026 年 3 月中旬，为工作室成员拍摄美照，同步开展假期阅读心得分享会，交流假期阅读收获，强化理论学习积累，营造良好的学习交流氛围。

（二）第十五次活动：2026 年 4 月下旬，开展专题交流活动，工作室成员围绕低中高年段德育教育衔接展开深度探讨，同时分享个人带班策略、实操方法与典型案例，实现经验互鉴、共同提升。

（三）第十六次活动：2026 年 5 月下旬，开展工作室成员观摩课活动，组织成员进行课堂展示与集体评课，同时邀请专家开展带班工作专题讲座，汲取专业经验，优化班级管理思路。

（四）第十七次活动：2026 年 6 月下旬，开展学期成果梳理会，组织工作室成员开展本学期第二次读书会，全面总结 2025 学年第二学期专业学习与研究成果，梳理个人成长档案。

四、具体要求和措施

（一）注重在职培训，提升专业水平

1.加强理论学习，提高思想认识组织班主任学习林志超老师的《从课堂到课程》等教育名著，进一步明确班主任的十大职责 —— 坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。根据学员自身需求，自主阅读与教育教学、班级管理相关书籍，做好阅读积累。

2.落实阅读分享，固化学习成果以假期阅读分享会为契机，推动成员养成常态化阅读习惯，要求成员做好阅读笔记、心得梳理，每次分享会围绕 1-2 个核心阅读主题展开交流，结合德育教育、班级管理实际谈思考、谈应用，让理论学习落地生根。

（二）加强业务培训，提高实战能力

1.聚焦德育核心，开展专题研讨

以低中高年段德育教育衔接、带班策略交流为核心，引导成员结合自身任教年段，梳理德育教育中的难点、痛点问题，分享实操性强的解决方法和带班经验，通过小组讨论、案例分析、经验分享等形式，形成可借鉴、可推广的德育衔接思路和带班技巧。

2. 以课促研，强化课堂实践

精心组织观摩课活动，要求展示成员围绕德育主题设计课堂教学，突出班级管理理念与班会课设计的融合；课后组织全员评课议课，从教学设计、课堂实施、德育渗透等方面进行深度剖析，总结优点、指出不足，提出改进建议，切实提升成员的课堂设计与实施能力。

3. 借力专家引领，拓宽专业视野

邀请班级管理领域的专家开展专题讲座，聚焦带班工作中的核心问题，传授先进的管理理念、实用的工作方法，组织成员现场提问、互动交流，将专家经验与自身工作实际相结合，优化班级管理策略，提升带班工作的专业性和有效性。

（三）规范活动管理，保障活动实效

1.要求工作室成员按时参加各项活动，做好活动记录、学习笔记，无故不得缺席、迟到、早退，特殊情况需提前向主持人请假。

2.每次活动后及时梳理总结，将活动资料、分享内容、研讨成果等进行整理归档，通过工作室内部平台分享，扩大学习效果。

3.引导成员将活动中的所学、所思、所悟转化为班级管理的实际行动，及时进行实践反思，形成 “学习 - 交流 - 实践 - 反思” 的专业成长闭环。

名师工作室：乐清市吴丹名班主任工作室执行人：吴丹及工作室成员

吴丹名班主任工作室 2025 学年第二学期教研活动安排表